Пояснительная записка
Программа кружка «Патриот» предназначена для совершенствования работы по патриотическому воспитанию учащейся молодежи, привития чувства сопричастности и готовности к защите своего Отечества, проведения профессиональной ориентации учащихся.
Программа направлена на формирование готовности граждан к защите Отечества. Как показывает опыт, подготовка к военной службе может соответствовать предъявленным требованиям лишь только при условии успешного функционирования всей системы военно-патриотического воспитания, основными компонентами которой являются: морально-психологическая, военно-техническая и военно-физическая подготовка граждан к защите своей Родины. Эти компоненты имеют 2 направленности: социально-пропагандистскую и специфическую,
Социально-педагогическое направление является доминирующим и составляет основу военно-патриотического воспитания. Только сформировав личность и патриота Отечества с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, установками, мотивами поведения и осознанной деятельности, можно рассчитывать на положительное решение имеющихся задач по защите Родины.
В ходе специфического направления обеспечивается глубокое понимание каждым молодым гражданином своей роли и места в служении государству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение задач военной и государственной службы, уверенность в необходимости выполнения функции защитника Отечества в настоящее время.
Целью программы формирование разностороннее развитой, нравственно зрелой личности, чувства патриотизма, положительной мотивации выбора военной службы как общественно значимого, престижного рода деятельности.
Задачи:
формировать гражданственность, патриотизм и национальное самосознание на основе государственной идеологии;
формировать у учащихся представлений о военной службе и воинском долге, всесторонней готовности к военно-профессиональной деятельности и положительной мотивации выбора военной службы как общественно значимого, престижного рода деятельности;
формировать специальные знания, умения, удовлетворение образовательных потребностей;
овладевать навыками здорового образа жизни;
создавать условия для социализации и саморазвития личности учащегося;
организовывать содержательный досуг;
Реализация программы кружка «Патриот» строится на тесном взаимодействии с воинскими частями Барановичского гарнизона в организации процессов обучения и воспитания учащихся.
Сроки реализации программы 1 год
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
|
Всего часов
|
В том числе
|
|
Теоретических
|
Практических
|
-
|
«Каждый из нас в строю!»
|
16
|
2
|
14
|
-
|
«Меткий стрелок»
|
8
|
1
|
7
|
-
|
«Мужество! Отвага! Честь!»
|
12
|
2
|
10
|
-
|
«Дорогами победителей»
|
14
|
4
|
10
|
-
|
«Время молодежи»
|
8
|
2
|
6
|
-
|
«Помним о прошлом, гордимся настоящим, думаем о будущем!»
|
14
|
14
|
|
-
|
Итого
|
72
|
25
|
47
|
Календарный план
|
№
|
Тема
|
Занятие
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
«Каждый из нас в строю!»
|
Занятие строевой подготовкой в соответствии со строевым уставом Вооруженных Сил Республики Беларусь.
|
2
|
|
|
Отработка команды сбор по сигналу, представление команды (название, девиз), ответ на приветствие
|
2
|
|
|
Отработка выполнения команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!»;
|
2
|
|
|
Отработка выполнения команд расчет по порядку, на 1, 2-й, на 1, 2, 3-й; перестроение из одношереножного строя в двушереножный и обратно.
|
2
|
|
|
Отработка навыков перестроения в колонну по 2, по 3 и обратно.
|
2
|
|
|
Отработка навыков поворота на месте и в движении; воинское приветствие в движении;
|
2
|
|
|
Отработка навыков движения строевым шагом; прохождение торжественным маршем.
|
2
|
|
|
Отработка навыков прохождения с исполнением строевой песни.
|
2
|
|
|
«Меткий стрелок»
|
Отработка навыков стрельбы по мишени № 8 на расстоянии 10 метров.
|
8
|
|
|
«Мужество! Отвага! Честь!»
|
Общая физическая подготовка
|
6
|
|
|
Перетягивание каната
|
2
|
|
|
Кросс
|
2
|
|
|
Подтягивание на перекладине (юноши)
Поднимание туловища из положения лежа на спине (девушки)
|
2
|
|
|
«Дорогами победителей»
|
Передвижение на местности, преодоление препятствия (завал, ров,
крутые спуски и подъемы) по бревнам;
|
2
|
|
|
Подъём вверх по канату и спуск вниз, преодоление препятствия «болото»
по кочкам, преодоление водной преграды по параллельным веревкам.
|
2
|
|
|
Отработка навыков устанавливать палатку, разжигать костер;
|
2
|
|
|
Первая доврачебная помощь «пострадавшему», с применением средств транспортировки «пострадавшего» (носилки,
армейская плащ-палатка).
|
2
|
|
|
Отработка навыков ориентирования при помощи компаса, передвижения на местности
ускоренным шагом и бегом, перебежками и переползанием по-пластунски.
|
2
|
|
|
Отработка действий при налёте авиации условного противника.
|
2
|
|
|
Отработка навыков преодоления минно-взрывные заграждений и минных растяжек, участка зараженной местности.
|
2
|
|
|
«Время молодежи»
|
Разработка сценария агитационно-художественного представления
|
2
|
|
|
Репетиция агитационно-художественного представления
|
6
|
|
|
«Помним о прошлом, гордимся настоящим, думаем о будущем!»
|
Геноцид Белорусского народа
|
2
|
|
|
Герои Советского Союза
|
2
|
|
|
Пионеры-герои
|
2
|
|
|
Партизанское движение
|
2
|
|
|
Оккупация Беларуси
|
2
|
|
|
Концентрационные лагеря
|
2
|
|
|
Операция Багратион
|
2
|
|
Формы и методы реализации программы
Основными формами организации образовательного процессапри реализации программы кружка «Патриот» является занятие (теоретическое и практическое), экскурсия, поход, массовые мероприятия и др. Среди интегрированных организационных форм выделяются соревнования, экскурсии, слеты, учебно-полевые и тренировочные сборы.
Основные методы раелизации образовательной программы кружка «Патриот»:
методы обучения и формирования гражданско-патриотического сознания (беседа, рассказ, диспут, лекция, пример и др.);
методы организации военно-патриотической деятельности, поведения учащихся (педагогическое требование, приучение, практическая исследовательская работа, практическая работа, упражнение, работа с литературой, самостоятельная работа, иллюстрация, демонстрация, дистанционные методы обучения и др.);
методы стимулирования военно-патриотической деятельности, поведения учащихся (дифференцированное обучение, соревнование, участие в походах, экспедициях, поощрение, перспектива, ситуация успеха и др.);
методы контроля и оценки военно-патриотической деятельности, поведения учащихся (беседа, опрос, наблюдение, анкетирование, тестирование, ранжирование, устный и письменный контроль, анализ результатов деятельности учащихся, самоанализ, самоконтроль, диагностика, тренинги, рефлексивные методы и др.).
Формы подведения итогов образовательного процесса: отчетное, контрольное, открытое, итоговое занятие, конкурс, выставка, самостоятельная работа, презентация и защита творческого проекта, зачетный поход, экспедиция, военно-патриотическая игра, военно-спортивная игра, соревнования по военно-прикладным видам спорта, слет и другие.
Ожидаемые результаты освоения программы кружка «Орлёнок»
Учащиеся должны знать:
- теоретические основы военного дела;
- знать историю развития военного дела;
- историю Великой Отечественной войны.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять строевые приемы на месте и в движении;
- вести прицельную стрельбу из различных положений;
- укладывать вещмешок;
- преодолевать препятствий на пересечённой местности;
- оказывать первую помощь при различных травмах.
Использованная литература:
1)Абрамова, С. В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социално- правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] – М.: Глобус, 2006.- 224 с.
2)Аверина, Н. Г. О духовно- нравственном воспитании младших школьников. Начальная школа // Начальная школа.- 2011.- №11.- С. 68-71.
3)Агапова, И. А. Мы- патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1-11 классы.- М.: ВАКО, 2010.- 368 с.
4)Бабасов, Е. М. Основы идеологии белорусского государства: курс лекций/ Е. М. Бабосов.- Мн.: Амалфея, 2013.- 212 с.
5)Бедулина, Г.Ф. Формы и методы патриотического воспитания молодёжи / Г.Ф. Бедулина // Праблемы выхавання. – Серыя "У дапамогу педагогу". – 2010. – № 4. – С. 14-18.
6)Буткевич, В.В. Теоретико-методические основы гражданского воспитания младших школьников / В.В. Буткевич, Н.Г. Ванина. – Мн., 2007. – 259 с.
7)Буткевич, В.В. Методика организации гражданского воспитания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред. образования / В.В. Буткевич, О.В. Толкачева. – Минск : Нац. ин-т образования, 2011.
8)Буткевич, В.В. Патриотическое воспитание учащихся: история и современность: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В.В. Буткевич. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.
9)Беспятова, Н. К. Военно- патриотическое воспитание детей и подростков. Методическое пособие/ Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев [Текст]- М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006.- 189 с.
10)Волченкова, Л. К. Формирование патриотизма будущих офицеров- пограничников на основе компетентстного подхода/ Л. К. Волченкова// Вестник института пограничной службы Республики Беларусь.- №2(3).- 2018.- С. 22- 28.
11)Зубко, Д.П. Современные аспекты воспитания патриотизма и гражданственности / Д.П.Зубко // Праблемы выхавання. – 2005. – №1. – С.12-16.
12)Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь // Праблемы выхавання. – 2007. – №2. – С.3-19.
13)Котляров, И. В. Патриотизм как социальная реальность белорусского общества (социологическое измерение)/ И. В. Котляров// Весці Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі. Серыя гуманітарных навук.- №4.- 2016.- С. 7- 15.