Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

УМО учителей начальных классов

  • РОКАЧ АНЖЕЛА АЛЕКСАНДРОВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ХМЕЛЮК ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ДАНИЛЬЧИК ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ДУДКО СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ГОЛОВЕНКО ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • УСОВИЧ ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА
  • Учитель начальных классов
  • Высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ЖАНКЕВИЧ СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА
  • Учитель начальных классов
  • высшая категория
  • высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • ДУБОВСКАЯ ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА
  • Учитель начальных классов
  • 1 категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • БУБЕН ЮЛИЯ АНТОНОВНА
  • Учитель начальных классов
  • 2 категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • Очич Лариса Иосифовна
  • учитель начальных классов
  • высшая категория
  • высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • БАКУНОВИЧ АНЖЕЛА ВЛАДИМИРОВНА
  • Воспитатель ГПД
  • высшая категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть
  • Беляк Ирина Геннадьевна
  • Воспитатель ГПД
  • 1 категория
  • Высшее образование
раскрыть » / « свернуть

Вы главное будите в душах ребячьих,
Отважно дорогу открытий торя,
От первого звука и первой удачи,
Начавшихся с азбучных слов букваря.
Вы добрые феи, ведущие в знанья,
Дарящие радость, несущие свет.

Тема: Развитие предметно-методических компетенций учителей начальных классов в условиях обновления содержания образования.

Цель: создание необходимых организационно-педагогических условий и обеспечение личностно-профессионального развития педагога, совершенствование его профессиональных компетенций, педагогического мастерства и творчества для успешной реализации задач, стоящих перед современной школой.

Задачи:

  • актуализация и углубление предметных знаний учителей, совершенствование методики преподавания учебных предметов, овладение здоровьесберегающими образовательными технологиями в условиях обновления содержания образования;
  • совершенствование образовательного процесса по учебным предметам с учетом рекомендаций по итогам республиканского мониторинга качества общего среднего образования, проведенного Национальным институтом образования;
  • включение учителей в деятельность по освоению способов реализации компетентностного подхода в преподавании учебных предметов, воспитательного потенциала учебных и факультативных занятий;
  • методическое сопровождение роста профессиональной компетентности учителей  и их успешной аттестации.

Основной целью деятельности пункта коррекционно-педагогической помощи является организация и оказание коррекционно-педагогической помощи детям, которые испытывают значительные стойкие или временные трудности в освоении учебной образовательной программы общего среднего образования.

Задачами пункта являются:

  • изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;
  • формирование общих способностей к обучению с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов общего среднего образования;
  • формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся;
  • осуществление углубленного психолого-педагогического обследования ребенка с целью определения оптимальных путей оказания коррекционно-педагогической помощи;
  • создание необходимой коррекционно-развивающей среды для обеспечения индивидуально-ориентированной педагогической помощи воспитанникам по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений;
  • повышение уровня интеллектуального развития учеников за счет развития психических процессов, формирования позитивной мотивации к учебной деятельности, регуляции функций самоконтроля;
  • разработка и реализация перспективных планов работы по исправлению индивидуальных нарушений развития с учетом структуры и степени тяжести нарушений развития, выявленных у учеников;
  • консультирование педагогов учреждения образования, на базе которого открыт пункт, законных представителей детей по вопросам индивидуализации обучения и воспитания.