ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ
В соответствии с инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при получении дошкольного, общего среднего и специального образования на дому», утвержденным Министром образования Кадлубаем А.В. от 31.08.2023 обеспечено получение на дому общего среднего образования учащимися, которые по медицинским показаниям временно или постоянно не могут посещать учреждение образования.
Порядок организации обучения учащихся на дому регламентируется:
Кодексом Республики Беларусь об образовании; постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 3 июня 2022 г. № 50 «Об определении медицинских показаний для получения образования на дому»; постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 июля 2022 г. № 211 «Об утверждении Инструкции о порядке освоения содержания образовательных программ общего среднего образования на дому»; постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. № 135 «Об организации получения образования лицами с особенностями психофизического развития на дому, в организациях здравоохранения» (в редакции постановления Министерства образования от 26 июля 2023 г. № 205); постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19 сентября 2022 г. № 322 «Аб установе агульнай сярэдняй адукацыi»; постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 11 июля 2022 г. № 184 «Об аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования» (в редакции постановления Министерства образования от 30 декабря 2022 г. № 509); постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 августа 2023 г. № 284 «Об аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ специального образования»; постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 декабря 2018 г. № 125 «Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования»;учебно-программной документацией образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего и специального образования; и другими.
Формы организации образовательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования определены частью первой пункта 12 статьи 150 Кодекса, образовательных программ специального образования – пунктом 4 и частью первой пункта 5 статьи 273 Кодекса.
В целях социализации обучающихся, получающих образование на дому, могут организовываться при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью – учебные занятия, факультативные, стимулирующие и поддерживающие занятия, коррекционные занятия на дому или в сочетании учебных занятий, факультативных, стимулирующих и поддерживающих занятий, коррекционных занятий на дому и в учреждении образования, оказание коррекционной педагогической помощи.
Для воспитанников, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими учреждения образования, наряду с занятиями на дому возможна организация занятий в учреждении образования.
С целью реализации в образовательном процессе воспитательного потенциала рекомендуется педагогическим работникам привлекать обучающихся, осваивающих содержание образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на дому, с учетом состояния здоровья к подготовке и участию в воспитательных и образовательных мероприятиях класса (учреждения образования), вовлекать в социально значимую деятельность.
Образовательный процесс при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на дому организуется с учетом характера течения заболевания, заключения врачебно-консультационной комиссии, рекомендаций, содержащихся в заключении государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для обучающегося с ОПФР, возрастных и индивидуальных возможностей, способностей и потребностей воспитанника или учащегося.
Учреждение образования, организующее образовательный процесс для освоения содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на дому, обеспечивает воспитанника или учащегося учебниками, учебными пособиями, иными учебными изданиями в порядке, определяемом законодательством.
Особенности организации
освоения содержания образовательных программ общего среднего образования на дому
Образовательный процесс для освоения учащимися содержания соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому организуется учреждением образования, реализующим образовательные программы общего среднего образования, по месту жительства (месту пребывания) учащегося или учреждением образования, в котором он обучался до возникновения медицинских показаний для получения общего среднего образования на дому.
Решение об организации учебных занятий, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятий на дому или на дому и в учреждении образования при освоении содержания соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому принимается управлением по образованию по месту жительства (месту пребывания) учащегося на основании документов, определенных в пункте 3 статьи 152 Кодекса (заявление учащегося, законного представителя несовершеннолетнего учащегося и заключение ВКК).
Для принятия решения об организации учебных занятий, занятий на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования документы, указанные в пункте 21 настоящего инструктивно-методического письма, подаются учащимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего учащегося руководителю учреждения образования (уполномоченному руководителем учреждения образования лицу), в котором учащийся обучался до возникновения медицинских показаний для получения общего среднего образования на дому или в учреждении образования по месту жительства (месту пребывания) учащегося.
В заявлении учащегося, законного представителя несовершеннолетнего учащегося указываются учебный предмет (учебные предметы), название учебной программы факультативных занятий, содержание которых учащийся будет осваивать в учреждении образования, а также место проведения стимулирующих, поддерживающих занятий – на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования, которое будет определено для его дальнейшего обучения и воспитания.
Учреждение образования в течение одного рабочего дня со дня подачи документов учащимся, законным представителем несовершеннолетнего учащегося направляет их в управление по образованию по месту жительства (месту пребывания).
Управление по образованию по месту жительства (месту пребывания) учащегося в течение трех рабочих дней со дня поступления документов принимает решение об освоении учащимся содержания соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому, организации учебных занятий, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятий на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования, которое направляет в учреждение образования.
О решении, принятом управлением по образованию по месту жительства (месту пребывания) учащегося, учреждение образования информирует учащегося, родителя (законного представителя) несовершеннолетнего учащегося.
На основании решения управления по образованию по месту жительства (месту пребывания) учащегося руководитель учреждения образования, которое определено для освоения содержания соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому, издает соответствующий приказ.
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с учебным планом, разрабатываемым учреждением образования на основе типового учебного плана средней школы, государственный компонент которого устанавливает перечень обязательных для изучения на дому учебных предметов по классам и количество учебных часов в неделю на их изучение, обязательный объем учебной нагрузки в неделю на одного учащегося в каждом классе, определяемой общим количеством учебных часов, установленных государственным компонентом, а компонент учреждения образования – количество часов на проведение факультативных, стимулирующих и поддерживающих занятий.
При разработке учебного плана учитывается место проведения учебных занятий, занятий – на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования вместе с одноклассниками.
При отсутствии медицинских противопоказаний целесообразно изучать вместе с одноклассниками учебные предметы, учебными программами по которым предусмотрено проведение лабораторных опытов, лабораторных работ, практических работ с использованием соответствующего учебно-лабораторного оборудования, а также учебный предмет «Информатика». Данная рекомендация не ограничивает право выбора иных учебных предметов учащимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего учащегося для изучения в учреждении образования.
Разработанный учебный план утверждается руководителем учреждения образования и согласовывается с учащимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего учащегося.
Режим учебной недели, режим учебного дня для учащегося, осваивающего содержание соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому согласно разработанному учебному плану, определяются с учетом санитарно-эпидемиологических требований и согласовываются с учащимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего учащегося.
Количество учебных занятий в день и их последовательность определяются расписанием учебных занятий, которое составляется с учетом места проведения учебных занятий по учебным предметам (на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования) и санитарно-эпидемиологических требований.
Факультативные занятия планируются отдельным расписанием, которое составляется также с учетом места их проведения (на дому или в учреждении образования) и санитарно-эпидемиологических требований.
Расписание учебных занятий, расписание факультативных занятий утверждаются руководителем учреждения образования или лицом, им уполномоченным, на каждое полугодие и согласовываются с учащимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего учащегося.
Образовательный процесс при освоении учащимся содержания соответствующей образовательной программы общего среднего образования на дому осуществляется учителем (учителями) учреждения образования, которые назначаютсяприказом руководителя учреждения образования, организующего обучение и воспитание на дому.
Сведения обучащемся, осваивающем содержание соответствующей образовательной программы общего среднего образования надому, результаты его учебной деятельности вносятся учителем, осуществляющим образовательный процесс поучебному предмету надому, вклассный журнал, дневник учащегося. Сведения об итоговой аттестации учащегося, об оценке поведения вносятся в его личную карточку классным руководителем.
Текущая, промежуточная иитоговая аттестация учащегося, осваивающего содержание соответствующей образовательной программы общего среднего образования надому, перевод вследующий класс, условия и порядок допуска учащегося к итоговой аттестации по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования осуществляются впорядке, предусмотренном Правиламипроведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 11.07.2022 № 184 (в редакции постановления Министерства образования Республики Беларусь от 30 декабря 2022 года № 509).
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ДОМУ
Получение специального образования на дому может быть организовано на уровне общего среднего образования.
Решение о получении специального образования на дому, организации учебных занятий, занятий (игр, факультативных, стимулирующих, поддерживающих, коррекционных занятий) на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования принимается управлением по образованию, по месту жительства (месту пребывания) обучающегося.
Для принятия решения об освоении образовательных программ специального образования на дому обучающимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего обучающегося в управление по образованию по месту жительства (месту пребывания) обучающегося на основании пункта 3 статьи 275 Кодекса подаются следующие документы:
заявление обучающегося или родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося;
заключение ВКК;
заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.
В заявлении обучающимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего обучающегося указывается место проведения учебных занятий, занятий – на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования, которое будет осуществлять реализацию соответствующей образовательной программы специального образования.
Управление по образованию принимает решение о получении специального образования на дому в течение пяти рабочих дней со дня предоставления документов принимает решение об освоении содержания соответствующей образовательной программы специального образования на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования.
В решении также определяется учреждение образования по месту жительства (месту пребывания) обучающегося, в котором будет организовано получение специального образования на дому.
О принятом решении управление по образованию информирует в устной или письменной форме обучающегося, родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося, а также направляет копии решения, документов в учреждение образования по месту жительства (месту пребывания) обучающегося, которое будет осуществлять реализацию соответствующей образовательной программы специального образования на дому.
На основании решения управления по образованию, документов, руководителем учреждения образования издается приказ об организации освоения обучающимся соответствующей образовательной программы специального образования на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования, которым назначаются педагогические работники (учитель (учителя), учителя-дефектологи и др.) для осуществления образовательного процесса.
При получении специального образования на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования, организовавшем получение специального образования на дому, в приказе руководителя учреждения образования определяется перечень учебных занятий, занятий, которые обучающийся посещает в учреждении образования с учетом его состояния здоровья и согласия обучающегося, родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося.
Учреждение образования, которое организует получение специального образования на дому:
осуществляет образовательный процесс в соответствии с учебно-программной документацией образовательных программ специального образования (учебными планами, программами специального образования);
взаимодействует с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся по вопросам обучения и воспитания, организации образовательного процесса;
выполняет требования к организации образовательного процесса, указанные в статье 83 Кодекса, в том числе обеспечивает создание специальных условий для получения специального образования на дому или в сочетании учебных занятий, занятий на дому и в учреждении образования для воспитанников и учащихся с ОПФР, социально-педагогическую поддержку, оказание им при необходимости психологической, логопедической помощи и др.
Образовательный процесс при освоении содержания образовательных программ специального образования на дому носит коррекционную направленность и организуется с учетом структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии и возраста обучающихся.
Образовательный процесс для освоения содержания образовательных программ специального образования на дому осуществляется по учебному плану для организации получения специального образования на дому воспитанником (учащимся), который разрабатывается учреждением образования на основе соответствующих учебных планов специального образования и является частью учебного плана учреждения образования на текущий учебный год.
При разработке учебного плана для организации получения специального образования на дому воспитанником, осваивающим содержание образовательных программ специального образования на уровне дошкольного образования, необходимо руководствоваться типовым учебным планом специального образования на уровне дошкольного образования с учетом структуры и степени тяжести нарушения в физическом и (или) психическом развитии, учебным планом центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для воспитанников с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 августа 2022 г. № 286.
При разработке учебного плана для организации получения специального образования на дому учащимся, осваивающим содержание образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, необходимо руководствоваться учебными планами специальных школ, специальных школ-интернатов с учетом структуры и степени тяжести нарушения в физическом и (или) психическом развитии, учебным планом центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24 августа 2022 г. № 287.
При разработке учебного плана для организации получения специального образования на дому учащимся, осваивающим содержание образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, учитывается место проведения учебных занятий, коррекционных занятий – на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования вместе с одноклассниками, а также то, что стимулирующие, поддерживающие и факультативные занятия могут проводиться как на дому, так и в учреждении образования.
При освоении содержания образовательных программ специального образования на уровне дошкольного образования на дому на одного неслышащего, незрячего воспитанника, воспитанника с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата со значительными нарушениями передвижения или его отсутствием, воспитанника с интеллектуальной недостаточностью, воспитанника с расстройствами аутистического спектра выделяется 3,5 астрономических часа в неделю, на одного слабослышащего, слабовидящего воспитанника, воспитанника с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями в обучении – 2,5 астрономических часа в неделю.
Указанное количество часов реализуется учителем-дефектологом и распределяется на образовательные области «Развіццё маўлення», «Развитие речи», «Элементарные математические представления», «Подготовка к обучению грамоте» и направления коррекционных занятий с учетом структуры и степени тяжести физических и (или) психических нарушений воспитанников с ОПФР, особенностей освоения ими белорусского и русского языков.
Количество учебных часов при получении специального образования на дому воспитанниками с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, учащимися, осваивающими содержание образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования, определяется соответствующими учебными планами специального образования.
Количество учебных занятий, занятий и последовательность их проведения определяются расписанием учебных занятий, занятий, которое составляется на основе учебного плана для организации получения специального образования на дому воспитанником (учащимся) с учетом места проведения учебных занятий, занятий (на дому или в сочетании на дому и в учреждении образования) и санитарно-эпидемиологических требований.
Расписание учебных занятий, занятий согласовывается с обучающимся, родителем (законным представителем) несовершеннолетнего обучающегося и утверждается руководителем учреждения образования, организующего получение специального образования на дому.
Продолжительность учебных занятий, занятий определяется в соответствии с установленными санитарно-эпидемиологическими требованиями к режиму учебных занятий, занятий в учреждениях образования.
При получении специального образования на дому по согласованию с родителем (законным представителем) несовершеннолетнего обучающегося может устанавливаться сокращенная продолжительность учебных занятий, занятий с учетом состояния здоровья обучающегося, рекомендаций медицинских работников.
При получении специального образования на дому текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляются с учетом структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии и в порядке, предусмотренном Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования, Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 августа 2023 г. № 284.
Сведения об учащихся, осваивающих содержание образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования на дому, результаты их учебной деятельности вносятся педагогическим работником в классный журнал, дневник учащегося и личную карточку учащегося.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ получения общего среднего и СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ДОМУ
Участниками образовательного процесса при организации освоения содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на дому являются:
учащиеся, в том числе с ОПФР, которые по медицинским показаниям временно или постоянно не могут посещать учреждения образования;
родители (законные представители) воспитанников и учащихся;
педагогические работники.
Учащиеся, осваивающие содержание образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования на дому, входят в состав контингента обучающихся учреждения образования и на них распространяются основные права, обязанности, меры социальной защиты, установленные Кодексом, иными актами законодательства.
Родители (законные представители) несовершеннолетних воспитанников и учащихся обязаны обеспечивать:
условия для освоения содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на дому с учетом санитарно-эпидемиологических требований и гигиенических нормативов, медицинских показаний, в соответствии с расписанием игр, занятий, учебных занятий, коррекционных занятий, факультативных занятий;
допуск педагогического работника к учащемуся на занятие, учебное занятие, коррекционное занятие;
присутствие совершеннолетнего члена семьи дома при проведении занятий, учебных занятий, коррекционных занятий на дому, а при необходимости и на занятиях, учебных занятиях, коррекционных занятиях;
сопровождение учащегося на занятия, учебные занятия, коррекционные занятия, факультативные занятия, образовательные мероприятия, которые проводятся в учреждении образования;
своевременное информирование педагогических работников о выполнении рекомендаций медицинских работников, касающихся особенностей режима организации занятий, учебных занятий, коррекционных занятий; необходимости отмены занятий, учебных занятий, коррекционных занятий по причине болезни воспитанника, учащегося;
выполнение требований учредительных документов, правил внутреннего распорядка и иных локальных правовых актов учреждения образования;
контроль выполнения учащимся заданий, определенных педагогическим работником для самостоятельного выполнения;
иные меры, рекомендуемые педагогическими работниками.
К числу педагогических работников, принимающих участие в организации обучения и воспитания воспитанников и учащихся на дому, относятся: классные руководители, учителя, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, социальные педагоги, иные педагогические работники.
Их взаимодействие осуществляется на основе совместно выработанной стратегии сотрудничества.
Педагогические работники, организующие образовательный процесс на дому, обязаны:
при освоении учащимися содержания образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ специального образования на уровне общего среднего образования обеспечить уровень подготовки учащихся с учетом требований соответствующего образовательного стандарта общего среднего образования, образовательных стандартов специального образования, реализацию в полном объеме содержания учебных предметов, определенного в учебных программах; разработку календарно-тематического планирования (на учебный год) по соответствующему учебному предмету. Календарно-тематическое планирование, график проведения контрольных работ утверждаются руководителем учреждения образования или уполномоченным им лицом.
Рекомендуем при самоподготовке к учебным занятиям использовать материалы единого информационно-образовательного ресурса (ЕИОР) Республики Беларусь (https://eior.by), которые могут оказать помощь как в изучении учебного материала по учебным предметам, так и в совершенствовании знаний и умений по отдельным темам.
В образовательном процессе целесообразно применение методов, моделей обучения и воспитания, посредством которых осуществляется взаимодействие в триаде педагогический работник – воспитанник (учащийся) – родитель (законный представитель) на протяжении занятия (учебного занятия).
Активное взаимодействие способствует разностороннему развитию личности, его позитивной социализации, познавательной активности, любознательности, стимулирует учебную деятельность учащегося по овладению знаниями, умениями, навыками, формированию у него компетенций, развитию его творческих способностей.
Деятельность по воспитанию, социализации учащихся, связь с их родителями (законными представителями) осуществляют педагогические работники учреждения образования, организующего образовательный, воспитательный процесс при получении общего среднего, специального образования на дому.
Общее руководство и контроль за качеством получения образования на дому осуществляет руководитель учреждения образования или уполномоченное им лицо.