Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

Пятница

Дата

24.04.2020

(пятница)

Русская литература

Учитель Дубовская Л.В.

ВАЙБЕР

Учебный материал, изучаемый на уроке

Тема: Стихотворения-описания

А. Пушкин «Зимняя дорога»

Прочитать стихотворение (с. 92 – 93), ответить на вопросы (с. 93 – 94)

С. Есенин «Поёт зима – аукает…»

Прочитать стихотворение (с. 90 – 91), ответить на вопросы (с. 91 – 92)

Выучить определение «эпитет»

Интернет-ресурсы

https://youtu.be/AkQMFtMduAc

https://youtu.be/AkQMFtMduAc

Домашнее задание

Выучить одно из стихотворений наизусть. Подготовиться к конкурсу на лучшего чтеца

Дата

24.04.2020

(пятница)

Русский язык

Учитель Дубовская Л.В.

ВАЙБЕР

Учебный материал, изучаемый на уроке

Тема: «Роль имён прилагательных в речи»

Выучить правило (с. 86), выполнить упражнения 153 – 155

Интернет-ресурсы

https://youtu.be/kbpyVXxGL00

 

Домашнее задание

Упр. 156, правило наизусть (с. 86)

Дата

Учебное занятие

Тема урока

Дополнительная информация для организации занятий дома (ссылки…)

Домашнее задание

пятница

24.04.2020

3 «В»

 

 

ФКиЗ

Элементы спортивных и подвижных игр.

             Разминка.

Челночный бег с ведением мяча попеременно пр. и лев. ногой

 

Дата

Урок

Тема урока

Тематический материал

для самостоятельного прохождения учебной программы по предмету

24.04.2020

Консультации, по возникшим вопросам, в группе на ВАЙБЕР

Музыка

Контрасты и повторы в жизни и в музыке

Добрый день. Сегодня у нас необычный урок. Задумывались ли вы над тем, что в нашей жизни часто встречаются противоположности?

Обратите внимание, пожалуйста, на слова: «день» - «ночь», «лето» - «зима», «низко» - «высоко».

Обратите внимание, у нас образовались пары слов. В чем их особенность?

Верно, вы увидели яркие противоположности. Ещё можно сказать, что они контрастны. И все эти слова нам хорошо знакомы. Мы убедились в том, что контрасты встречаются в нашей жизни. А можем ли мы встретиться с ними в музыке? Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем произведение Людвига Ван Бетховена «Весёлая. Грустная» https://www.youtube.com/watch?v=SwIqZBfwOyc

Как вы думаете, какая эта музыка по характеру?

Я думаю вы со мной согласились - разная. Сначала она была весёлой, радостной, легкой, светлой, а затем изменилась: стала грустной, печальной, как будто кто-то жалуется.

Молодцы. Вы правильно определили характер музыки. А как вы думаете, почему характер музыки изменился?

Правильно. А теперь давайте попробуем разобраться, какие средства музыкальной выразительности использовал композитор?

Верно. Мажорный лад – минорный лад, быстрый темп – медленный темп. Обратите внимание, что у нас образовались пары средств музыкальной выразительности. А в чем их особенность? Они противоположные!

Они контрастные. Значит, для того чтобы передать разное настроение композитор использовал контрастные средства музыкальной выразительности.

А сейчас мы прослушаем произведение ещё раз и попробуем отобразить разное настроение при помощи цвета. Подумайте, карточки какого цвета вам понадобятся, чтобы передать характер музыки в первой и второй частях произведения. В начале звучания музыки представьте один цвет, соответствующий настроению первой части. Внимательно следите за развитием музыки. Когда настроение изменится — поменяйте в своём воображении цветовой фон https://www.youtube.com/watch?v=SwIqZBfwOyc

Молодцы, я думаю, вы не только точно уловили изменения настроения, но и подобрали цвета, передающие характер музыки. А теперь наступил очень важный момент: мы должны записать на доске тему нашего урока. Я уверена, вы уже поняли, о чем сегодня пойдет речь. Возможно, кто-нибудь догадался, как звучит тема урока? Нет? Тогда я вам помогу…

КОНТРАСТЫ и ПОВТОРЫ, в ЖИЗНИ и МУЗЫКЕ.

 

Вы догадались. А как вам это удалось?

Да, мы говорили о разном настроении и о контрастных средствах музыкальной выразительности, при помощи которых композитор его передал.

Задумывались ли вы над тем, что контрасты встречаются также в литературных произведениях? Давайте попробуем их найти в стихотворении. Р. Заславского «У белого моря».

У белого моря есть свой причал,
Свои корабли и сны,
Своя есть привязанность к белым ночам,
К терзаниям поздней весны
И к чайкам, что селятся по берегам
На лето, что значит - на дни…
Своя сопричастность к белым снегам:
Вся жизнь, где одни они…

У белого моря есть свой мотив,
Свои берега и льды,
И правда своя, что, покуда ты жив,
Всем хватит солёной воды,
У белого моря рассвет как знак,
Иным незнакомый морям…
Ах, белое море, зажги свой маяк,
Дай пристань своим кораблям,

Как чайкам, что селятся по берегам
На лето, что значит - на дни,
Ах, белое море, прочти по слогам
Извечное "извини!",
У белого моря всегда есть причал
И ласка седой волны...
У белого моря не всем  "по плечам"
Терзания поздней весны...

Встречались ли в стихотворении слова с противоположным значением?

Конечно, их было много.

Хорошо, попробуйте собирать эти слова в пары. Например:«холодные» – «теплые», «тихие» - «шумные» и т.д.

Молодцы. У вас действительно получились пары контрастных слов. А для чего они понадобились автору стихотворения?

Море бывает разное. Он хотел нарисовать его разным.

Наверное, вы внимательно наблюдаете за природой и знаете, что в ней все постоянно меняется. Море также очень изменчиво. Оно может быть бурным, шумным, с высокими волнами. А может – спокойным

Чтение стихотворения совместно учителем и учащимися. При произношении слова «высокие» руки

Итак, мы с вами убедились, что контрасты бывают не только в жизни, но и в литературных и музыкальных произведениях. А сейчас пришло время поговорить о повторах. Как вы знаете, в жизни мы часто встречаемся с повторами. День сменяет ночь, затем снова приходит день. Каждый год чередуются зима, весна, лето и осень. После каждого урока наступает перемена, а затем – другой урок. А бывают ли повторы в музыке? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте познакомимся с белорусской народной песней «А мы грушу пасадзілі» https://www.youtube.com/watch?v=U9lnRJm7w6s 

Каков характер музыки в этой песне?

Она веселая, задорная, в ней есть ощущение праздника.

Вы хорошо настроились на слушание и ощутили присущее музыке настроение.

Наверное, вы заметили, что мелодия и слова первых двух тактов полностью повторяются. А есть ли в музыке ещё повторы?

Правильно, ещё повторяются слова и мелодия в 5-6 и 7-8 тактах.

Учитель: Будьте внимательны. В этих тактах – точный повтор слов. А в мелодии различны последние звуки.

В музыке повторы встречаются очень часто. Для их обозначения используется специальный знак – «реприза».

Это знак позволяет сократить время записи нотного текста.

А сейчас, попробуйте разучить эту песню https://www.youtube.com/watch?v=U9lnRJm7w6s 

А знаете ли вы, что «А мы грушу пасадзілі» — песня хороводная?

Хоровод – это массовое действие с пением, танцами, элементами театра. В старину в хороводах принимали участие девушки и женщины, юноши и старики. Для хороводов отводились специальные места: луга, опушки, рощи, луговины за околицей. Хороводы водили кругами, зигзагами, восьмеркой…

Ребята, как может композитор, изобразить картину ранней весны, передать в музыке разную погоду, показать, что она весной неустойчивая.

Конечно, варьируя средствами музыкальной выразительности. Это – лад, темп, тембр, сила звука и т. Д.

Сегодня на уроке мы говорили о контрастах и повторах в жизни, узнали, почему композиторы используют контрасты и повторы, сочиняя музыку, какими средствами музыкальной выразительности они при этом пользуются.

Сегодня наша с вами встреча подошла к концу. Если у вас возникли вопросы, вы можете задать их на мой электронный ящик, который расположен в начале таблицы.

До свидания

Пятница

24.04.2020

Здоровое питание

Учебный материал, изучаемый на уроке

Упр.19,с.52 послушать песенку о фруктах на диске к учебнику в раделе AudioU6-L1-Е19

Слова упр. 1, с.53 выписать в словарь, перевести при помощи «переводчика»или картинки на с.53 цифра картинки и цифра слова совпадают, научись их читать

Время консультаций

10.30-11.15

 

Дополнительная информация для организации занятий

Слова упр. 1, с.53 можно послушать на диске к учебнику в раделе AudioU6-L2-Е1

 

 

Домашнее задание

Упр.2,с.54;упр. 5, с. 55 научись читать стихи, запиши в вайбере, пришли на вайбер +375259729717

24.04.2020

Пятница

Английский язык Учитель: Мартынова Е.В.

Консультации, по возникшим вопросам, в группе на ВАЙБЕР

 

Урок 3 Поры года и погода

Учебный материал, изучаемый на уроке

Учебник англ.языка (часть 2)

упр. 1, стр. 90, прочитать слова, перевести записать в словарь;

упр.2, стр.90-91, прослушать, прочитать и ответить на вопрос: «Какая пора года нравится Лиз?» (записать аудиозапись и выслать мне на вайбер);

упр.3, стр.91, прослушай и выучи стих;

упр.4,стр.91, рассказать о себе по образцу;

Рабочая тетрадь (часть 2)

Упр.2,стр. 79, исправь предложения

Интернет-ресурсы

https://uchebniki.by/rus/skachat/id01559s

 

Презентация к уроку будет прикреплена в электронном дневнике (znaj.by)

Домашнее задание

Рабочая тетрадь (часть 2)

упр.3,4, стр.80(сфотографировать и прислать мне на вайбер или на электронную почту mar_lena_11@)mail.ru)

новые слова выучить