Добрый день. Сегодня у нас необычный урок. Задумывались ли вы над тем, что в нашей жизни часто встречаются противоположности?
Обратите внимание, пожалуйста, на слова: «день» - «ночь», «лето» - «зима», «низко» - «высоко».
Обратите внимание, у нас образовались пары слов. В чем их особенность?
Верно, вы увидели яркие противоположности. Ещё можно сказать, что они контрастны. И все эти слова нам хорошо знакомы. Мы убедились в том, что контрасты встречаются в нашей жизни. А можем ли мы встретиться с ними в музыке? Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем произведение Людвига Ван Бетховена «Весёлая. Грустная» https://www.youtube.com/watch?v=SwIqZBfwOyc
Как вы думаете, какая эта музыка по характеру?
Я думаю вы со мной согласились - разная. Сначала она была весёлой, радостной, легкой, светлой, а затем изменилась: стала грустной, печальной, как будто кто-то жалуется.
Молодцы. Вы правильно определили характер музыки. А как вы думаете, почему характер музыки изменился?
Правильно. А теперь давайте попробуем разобраться, какие средства музыкальной выразительности использовал композитор?
Верно. Мажорный лад – минорный лад, быстрый темп – медленный темп. Обратите внимание, что у нас образовались пары средств музыкальной выразительности. А в чем их особенность? Они противоположные!
Они контрастные. Значит, для того чтобы передать разное настроение композитор использовал контрастные средства музыкальной выразительности.
А сейчас мы прослушаем произведение ещё раз и попробуем отобразить разное настроение при помощи цвета. Подумайте, карточки какого цвета вам понадобятся, чтобы передать характер музыки в первой и второй частях произведения. В начале звучания музыки представьте один цвет, соответствующий настроению первой части. Внимательно следите за развитием музыки. Когда настроение изменится — поменяйте в своём воображении цветовой фон https://www.youtube.com/watch?v=SwIqZBfwOyc
Молодцы, я думаю, вы не только точно уловили изменения настроения, но и подобрали цвета, передающие характер музыки. А теперь наступил очень важный момент: мы должны записать на доске тему нашего урока. Я уверена, вы уже поняли, о чем сегодня пойдет речь. Возможно, кто-нибудь догадался, как звучит тема урока? Нет? Тогда я вам помогу…
КОНТРАСТЫ и ПОВТОРЫ, в ЖИЗНИ и МУЗЫКЕ.
Вы догадались. А как вам это удалось?
Да, мы говорили о разном настроении и о контрастных средствах музыкальной выразительности, при помощи которых композитор его передал.
Задумывались ли вы над тем, что контрасты встречаются также в литературных произведениях? Давайте попробуем их найти в стихотворении. Р. Заславского «У белого моря».
У белого моря есть свой причал, Свои корабли и сны, Своя есть привязанность к белым ночам, К терзаниям поздней весны И к чайкам, что селятся по берегам На лето, что значит - на дни… Своя сопричастность к белым снегам: Вся жизнь, где одни они… У белого моря есть свой мотив, Свои берега и льды, И правда своя, что, покуда ты жив, Всем хватит солёной воды, У белого моря рассвет как знак, Иным незнакомый морям… Ах, белое море, зажги свой маяк, Дай пристань своим кораблям, Как чайкам, что селятся по берегам На лето, что значит - на дни, Ах, белое море, прочти по слогам Извечное "извини!", У белого моря всегда есть причал И ласка седой волны... У белого моря не всем "по плечам" Терзания поздней весны...
Встречались ли в стихотворении слова с противоположным значением?
Конечно, их было много.
Хорошо, попробуйте собирать эти слова в пары. Например:«холодные» – «теплые», «тихие» - «шумные» и т.д.
Молодцы. У вас действительно получились пары контрастных слов. А для чего они понадобились автору стихотворения?
Море бывает разное. Он хотел нарисовать его разным.
Наверное, вы внимательно наблюдаете за природой и знаете, что в ней все постоянно меняется. Море также очень изменчиво. Оно может быть бурным, шумным, с высокими волнами. А может – спокойным
Чтение стихотворения совместно учителем и учащимися. При произношении слова «высокие» руки
Итак, мы с вами убедились, что контрасты бывают не только в жизни, но и в литературных и музыкальных произведениях. А сейчас пришло время поговорить о повторах. Как вы знаете, в жизни мы часто встречаемся с повторами. День сменяет ночь, затем снова приходит день. Каждый год чередуются зима, весна, лето и осень. После каждого урока наступает перемена, а затем – другой урок. А бывают ли повторы в музыке? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте познакомимся с белорусской народной песней «А мы грушу пасадзілі» https://www.youtube.com/watch?v=U9lnRJm7w6s
Каков характер музыки в этой песне?
Она веселая, задорная, в ней есть ощущение праздника.
Вы хорошо настроились на слушание и ощутили присущее музыке настроение.
Наверное, вы заметили, что мелодия и слова первых двух тактов полностью повторяются. А есть ли в музыке ещё повторы?
Правильно, ещё повторяются слова и мелодия в 5-6 и 7-8 тактах.
Учитель: Будьте внимательны. В этих тактах – точный повтор слов. А в мелодии различны последние звуки.
В музыке повторы встречаются очень часто. Для их обозначения используется специальный знак – «реприза».
Это знак позволяет сократить время записи нотного текста.
А сейчас, попробуйте разучить эту песню https://www.youtube.com/watch?v=U9lnRJm7w6s
А знаете ли вы, что «А мы грушу пасадзілі» — песня хороводная?
Хоровод – это массовое действие с пением, танцами, элементами театра. В старину в хороводах принимали участие девушки и женщины, юноши и старики. Для хороводов отводились специальные места: луга, опушки, рощи, луговины за околицей. Хороводы водили кругами, зигзагами, восьмеркой…
Ребята, как может композитор, изобразить картину ранней весны, передать в музыке разную погоду, показать, что она весной неустойчивая.
Конечно, варьируя средствами музыкальной выразительности. Это – лад, темп, тембр, сила звука и т. Д.
Сегодня на уроке мы говорили о контрастах и повторах в жизни, узнали, почему композиторы используют контрасты и повторы, сочиняя музыку, какими средствами музыкальной выразительности они при этом пользуются.
Сегодня наша с вами встреча подошла к концу. Если у вас возникли вопросы, вы можете задать их на мой электронный ящик, который расположен в начале таблицы.
До свидания!
|