Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

Четверг

Дата

23.04.2020 (четверг)

Русская литература 7 А

Учитель Федосенко М. Д.

(+375 29 720 54 45)

Время для консультаций по возникшим вопросам:

09.00-10.00

или в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: К. Г. Паустовский «Телеграмма». Слово о писателе. Идея ответственности каждого за жизнь близких. Роль пейзажа в рассказе.

Цель: Ознакомить с биографией писателя. Помочь учащимся постичь смысл рассказа. Выполнить текстуальный анализ рассказа. Работать над понятием «лиризм прозы» К. Г. Паустовского. Ознакомить с репродукцией картины И. Крамского «Неизвестная». Формировать нравственные и гражданские чувства: чувство доброты к окружающим, чувство долга перед родителями, чувство ответственности за их старость.

Ход урока

  1. Биография

Паустовский К.Г.  родился в Москве 31 мая 1892 года. Все свое детство будущий писатель провел на Украине. Киевский мещанин Георгий Максимович, его отец, перевез свою семью на Украину в 1898. В семье было четверо детей, Константин после ухода отца из семьи был вынужден бросить учебу в школе (он был в 6 классе), чтобы помогать матери.
Паустовский получил свое образование в классиче-ской гимназии, откуда он поступил в Киевский уни-верситет, чтобы продолжить обучение на историко-филологическом факультете. Со временем он пере-велся в Московский университет, чтобы дополнить образование на юридическом факультете, но в этот момент началась первая мировая.
В 1912 Паустовский написал свой первый рассказ "На воде", который был напечатан в киевском лите-ратурном журнале "Огни". Когда началась война Паустовский мог не уходить в армию, так как на фронт были призваны два старших брата. Он работал в тылу. Во время войны он был вожатым на трамвае, а потом и на санитарном поезде. В качестве санитара он побывал в Белоруссии и Польше в 1915 году. Он долгое время проработал на заводах в Таганроге, Юзовке, Екатеринославле. В первые годы своего тру-да он пишет первую большую повесть, которая была опубликована лишь в 1930 г. Повесть "Романтики".
После Октябрьской революции в 1917 году он начал карьеру военного репортера. Именно в этот период началась гражданская война и Паустовский попадает в состав петлюровской армии, а затем присоединяет-ся к красной армии. После окончания войны он ис-пользует время для путешествий по южной части России. Долгое время он прожил в Одессе, работая в небольшой местной газете "Моряк".
Именно в этот период его жизни судьба сводит его с И. Бабелем, известным писателем. Чуть позже Пау-стовский переезжает на Кавказ. Длительное южное путешествие окончилось в Москве лишь в 1923 году, где он тут же устроился редактором в "РОСТА" и начал публиковать собственные работы. В 1928 году свет увидел его сборник рассказов "Встречные кора-бли", в 30-х он начал активно работать и печататься в газете "Правда", журналах. Он все так же путешест-вует по стране, стараясь отражать увиденное в своих рассказах. В 1931 году он написал "Кара-Бугаз", по-весть, ставшую поворотным моментом в его жизни. С этого момент публика с интересом принимает са-мые разные его произведения, успешны "Судьба Шарля Лонсевиля", "Черное море", "Колхида", "Се-верная повесть" и др. Он пишет большое количество рассказов о мещерском крае.
С началом Великой Отечественной Войны он вновь начинает работу военного корреспондента, пишет немало рассказов. После окончания войны Паустов-ский путешествует между Москвой и Тарусом, живет то там, то тут. После войны он получил орден Трудо-вого Красного Знамени, а также почетный орден Ле-нина. В 50-х он стал популярен по всему миру и стал много путешествовать по Чехословакии, Болгарии, Греции, Турции, Швеции и другим европейским странам. В 1965 году он осел на Капри.
Он познакомился со своей будущей женой Екатери-ной Степановной Городцовой в Крыму. Венчание случилось в 1916. Она родила ему сына Вадима, но в 1936 году они решили развестись. Вторая жена Вале-рия Владимировна Валишевская-Навашина была сес-трой популярного на тот момент художника из Поль-ши. В конце 30-х они поженились и прожили доволь-но долго. Третьей женой Паустовского стала актриса Т. А. Евтеева Арбузова, у них родился сын Алексей.
Паустовский умер 14 июля 1968 года в столице Со-ветсткого Союза, а похоронен согласно завещанию на кладбище Тарусы. Паустовский был известным мастером русской словесности и умел "рисовать" пейзажи словами. Он привил любовь к природе сво-ей страны и края многим детям, научив их видеть прекрасное во все, что их окружает. Он был награж-ден орденами, а также получил Георгиевский крест IV степени. Оказал огромное влияние на развитие советской прозы.
2. Рассказ «Телеграмма»

А) Смысл названия

Рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма», написан-ный в 1946 году, поразил меня до глубины души, на-верное, потому, что затрагивает важную для любого человека проблему—взаимоотношения родителей и детей. По-своему решают ее главные героини расска-за - Катерина Петровна и ее дочь Настя. Катерина Петровна доживала свой век «в старом доме, постро-енном ее отцом - известным художником». Ее дочь, Настя, живущая в далеком большом городе, очень редко писала ей и почти не приезжала. Свои дела, непонятные матери интересы, свое счастье увлекают ее больше, чем родная мать. Катерина Петровна же из скромности боится напомнить о себе. «Лучше не мешать», - решает она. Ей одиноко в пустом холод-ном доме, где «застоялся горький запах нетопленных печей, ей все труднее вставать по утрам», ощущать полную ненужность и свою, и своего «мемориально-го» дома, находящегося под охраной областного музея. Внутреннее состояние Катерины Петровны автор передает и с помощью пейзажа. Осеннее хо-лодное ненастье, высохшая в саду трава, облетевшие ветлы, почерневшие тесовые крыши, ночи долгие и тяжелые, как бессонница, помогают понять внутрен-нее состояние героини, ее грусть, одиночество, не-нужность и бесприютность.

Говоря о Катерине Петровне, автор вспоминает ее длинную жизнь, за которую успела она не так уж и мало. Она была воспитана в артистической семье, была достаточно образована, интеллигентна, знакома со многими интересными людьми, «жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго». Поста-ревшая, сгорбившаяся, плохо видящая, Катерина Петровна хорошо помнит свою молодость. Она хра-нит милые сердцу вещи: сморщенные перчатки, стра-усиные перья, какие-то бумажки в рыжем кожаном ридикюле. Брошенная собственной дочерью, она от-дает это все Манюше, девочке, помогающей ей по хозяйству. Только эта девочка да сторож с почтальо-ном иногда навещают Катерину Петровну. Все они с уважением относятся к ней, помогают, как могут. Но, как не стараются, не могут скрасить ее одиночества. Она с нетерпением ждет писем от дочери, с трепетом перечитывает несколько сухих слов на почтовом пе-реводе. Катерина Петровна не выдерживает, пишет трогающее душу каждого читателя письмо: «Нена-глядная моя, зиму эту не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки».

Неторопливое повествование от лица одинокой ста-рости автор прерывает рассказом о суетливой, напол-ненной работой и другими заботами жизни Насти. Занятая организацией выставки молодого скульп-тора, Тимофеева, Настя не сразу читает письмо от матери, успокаивая себя словами: «Раз мать пишет - значит, жива». А когда вспоминает «о переполнен-ных поездах, пересадке на узкоколейку, тряской те-леге, засохшем саде, неизбежных материнских сле-зах, о тягучей, ничем не скрашенной скуке сельских дней», спокойно кладет письмо в ящик письменного стола. Думая о посторонних людях, Настя забывает о единственном родном человеке. Когда ее хвалят за организацию выставки, «за заботу о человеке», Настя смущается до слез, но ей стыдно сказать, что в кар-мане у нее лежит телеграмма: «Катя помирает. Ти-хон». Раскаяние наступает слишком поздно: «Мама! Как же это могло случиться? Ведь н никого у меня в жизни нет. Нет и не будет роднее. Лишь бы успеть, лишь бы она меня увидела, лишь бы простила». Она опаздывает везде: на железнодорожной станции, на последнее свидание с матерью и даже на похороны. Проплакав в пустом материнском доме всю ночь, она утром, крадучись, стараясь, чтобы ее никто не уви-дел и ни о чем не расспрашивал, уезжает, но в ее сердце навсегда останутся боль и стыд.

Телеграмма изменила жизнь Насти, заставила ее за-думаться об ответственности человека за свои по-ступки, о том, что даже в суете забот нельзя забы-вать, что тебя ждут, любят близкие и родные тебе люди. Именно поэтому К.Г. Паустовский выбрал такое название.

Интернет-ресурсы

Домашнее задание

Составить отзыв о прочитанном.(весь класс)

Подготовит рассказ о главной героине(Есипович В, Кожан П)

Дата

30.04.2020 (четверг)

Русская литература 7 А

Учитель Федосенко М. Д.

Время для консультаций по возникшим вопросам:

09.00-10.00 в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема:А. Г. Алексин «А тем временем где-то». Слово о писателе. Раскрытие человеческих взаимоотноше-ний в произведении. Главный герой повести, его способность к сочувствию и сопереживанию как важнейшие качества человека

Цель: Ознакомить с биографией писателя. Подготовить к восприятию произведения. Работать над текстуальным анализом повести. Дать характеристику главным героям.

Ход урока

  1. Биография Алексина

Анатолий Георгиевич Гоберман, впоследствии взявший фамилию Алексин, родился в Москве 3 августа 1924 г. Его отец, участник революционных событий в Сибири и Дальнем Востоке и гражданской войны, пламенный большевик. В последующем работал редактором большевистского журнала в Москве. Попал в 1937 г. под колесо репрессий. Детские годы Анатолия, будущего писателя, прошли на московской даче в Серебряном бору. Там же он познакомился с Самуилом Яковлевичем Маршаком, детским писателем. С началом Великой Отечественной войны ему была поручена работа заведующего заводской малотиражной газетой. По окончании войны Анатолий - студент Московского института востоковедения. На этот момент уже вышли в печать его первые работы.

Анатолий Алексин, выпускает целый ряд сборников повестей и рассказов о детской и юношеской жизни, о единении детского и взрослого мировозрения. Вышедшие в свет книги Анатолия Алексина были настоящими бестселлерами того времени и, даже, были рекомендованы для внеклассного изучения в школе. Книги и сейчас не теряют свою актуальность. Труд Алексина был высоко оценен правительством. Алексину присуждают ряд Государственных премий РСФСР и СССР, Ленинского комсомола, Международной премии социалистических стран имени А.М. Горького, ему дают Международный диплом имени Андерсена, почетную медаль Н.К. Крупской. Бывший член-корреспондентом Академии педагогических наук, секретарем Правления Союза писателей РСФСР, президент ассоциации «Мир – детям мира!», имеющий еще целый ряд престижных званий, Анатолий Георгиевич Алексин живет в Израиле и продолжает творческую работу.

1 мая 2017 года Анатолий Алексин скончался в Люксембурге на 93-м году жизни.

  1. «А тем временем где-то…»

Жизнь можно прожить по-разному. Можно быть внимательным, добрым к окружающим. Или быть равнодушным, черствым. По-разному живут герои повести Алексина.

Действия в произведениях Алексина развертываются в школе, в больнице, на стройке, но в центре всегда семья, отношения между взрослыми и детьми, поэтому произведения адресованы и взрослым и детям. Писатель своим творчеством утверждает нравственную норму поведения, он говорит о главном качестве человека – о гуманности и что дети равноправны с взрослыми в главном – в нравственной ответственности за происходящее. Главный герой повести - Сергей Емельянов, который учился в 6 классе, чувствовал себя счастливым человеком, ему казалось, что он имел право на проступки и ошибки, потому что его родители совершили много правильного и добросовестного, жертвовать собой не любил.

1. Что поразило вас в повести?

2. Какая черта героя, по вашему, самая ценная?

3. Почему рядом все же есть бездушные?

4. А вы часто думаете: «Это нормально. Это можно понять?»

5. Как вы оценили взрослых в повести Алексина?

3. Заключение

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

   А можно и так: на рассвете вставать

   И, помышляя о чуде,

   Рукой   обожженною солнце достать

   И подарить его людям!

Интернет-ресурсы

Домашнее задание

Указать, какие приёмы автор использовал при создании образов. Нарисовать иллюстрации к понравившимся эпизодам (по желанию)

Дата

23.04.2020 (четверг)

Русский язык 7 А

Учитель Федосенко М. Д.

(+375 29 720 54 45)

Время для консультаций по возникшим вопросам:

09.00-10.00

или в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема:Общая характеристика служебных частей речи. Предлог как часть речи. Разряды предлогов (ознакомление)

Цель: Ознакомить с основными случаями слитного и раздельного написания наречий, с правилами написания мягкого знака на конце наречий. Формировать умение видеть соответствую-щую орфограмму в слова и тексте. Повторить правописание мягкого знака на конце слов разных частей речи. Системати-зировать изученное о наречии.

Ход урока

  1. Новый материал

А) Прочитайте стихотворение

Они неделимы и целы,

Корней и приставок в них нет,

Нельзя отыскать в них морфемы –

И в этом их главный секрет!

В этом маленьком четверостишье говориться о служебных частях речи.

  1. а)Сегодня мы познакомимся с одной из служебных частей речи. Это предлоги. Предлог в переводе с греческого обозначает «перед словом». В русском языке предлогов немного – около двухсот, но по частоте упо-требленияони занимают четвёртое место (пос-ле существительного, глагола и местоимения). В некоторых языках предлоги стоят после тех слов, к которым относятся.

б) Теория, стр. 224.

в) Упр. 412 (схема)

г) Теория, стр. 226, 227

3. Проверка понимания изученного

Упр. 410

4.Закрепление

а) Упр. 409

б) Рабочая тетрадь, стр. 106, задание 1

в) Упр. 414

Интернет-ресурсы

Домашнее задание

 

§ 52, 53, упр. 413

Дата

30.04.2020 (четверг)

Русский язык 7 А

Учитель Федосенко М. Д.

Время для консультаций по возникшим вопросам:

09.00-10.00 в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема:Правописание предлогов, употребление в ре-чи. Обобщение изученного о предлоге. Морфологический разбор предлога

Цель: Ознакомить с правилами правописания пред-логов; формировать навыки правильного употребле-ния предлогов в речи. Систематизировать изученное о предлоге. Ознакомить с порядком морфологиче-ского разбора предлога, образцом устного и пись-менного морфологического разбора предлогов. Фор-мировать умение выполнять морфол. разбор.

Ход урока

  1. Актуализация знаний и умений

Тест

1.Предлог – служебная часть речи, которая

Е) выражает зависимость одних слов от других в сло-восочетаниии предложении;

О) вносит различные оттенки в предложение;

А) связывает однородные члены и части сложного предложения.

2.Найти словосочетание с производным предлогом:

Ф) отступать от темы;       П) стоять около школы;

К) надпись на конверте

3.Найти словосочетание с простым предлогом:

Д) жить у моря;                     Б) в продолжение ночи;

П) поступить в силу обстоятельств

4.Найти словосочетание с составным предлогом

А) пойти в театр;                          О) в течение дня;

                         В) прибавить к двум

5.Найти словосочетание с непроизводным предлогом

Д) растёт около забора;             Г) жить при станции

В) ходить вокруг забора

6.Какие смысловые отношения выражаются предлогом в словосочетании закрыть в связи с реконструкцией?

Л) причинные;       Г) временные;     Н) объектные

7.Укажите верную характеристику предлога в предложении Множество мотыльков вьётся вокруг сирени.

С) простой, непроизводный, выражает целевые отношения;

Р) простой, производный, выражает пространственные отношения;

Т) составной, производный, выражает пространственные отношения.

А теперь из букв правильных ответов составить ключевое слово.

  1. Новый материал

а) теоретический материал стр. 228; 229

б) Упр. 416, 418 (устно)

в) теоретический материал стр. 230, 233

г) Упр. 420, 424

д) теоретический материал стр. 237, 239, 240, 241

е) Упр.440

ж) теоретический материал стр. 242

з) Упр. 442

3. Закрепление изученного.

Рабочая тетрадь, стр.112, задание 9

Интернет-ресурсы

Домашнее задание

§ 54-56, упр. 446

23.04.2020

Биология 7 А

Гаврильчик И.И.

Время для консультаций по возникшим вопросам:

14.15-15.00 в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Прорастание семян»

Интернет-ресурсы

https://www.youtube.com/watch?v=ROGkgm4bfhs 

Домашнее задание

§ 40, записать новые термины, отвечать на вопросы с. 196, выполнить задание 3 на с.127(рабочая тетрадь)

 

30.04.2020

Биология 7 А

Гаврильчик И.И.

Время для консультаций по возникшим вопросам:

14.15-15.00 в группу на ВАЙБЕР

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Дикорастущие растения. Культурные растения»

Интернет-ресурсы

https://www.youtube.com/watch?v=MQ-hVB9FLcs 

Домашнее задание

Дата

23.04

(четверг)

Трудовое обучение

(обслуживающий труд)

Потоцкая О. А.

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Окончательная обработка изделия», 30

Записать в тетрадь: требования к готовому изделию (стр. 144)

Дополнительная информация для организации заданий

На сайте Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (адрес: adu.by «Электронные версии учебников»

Домашнее задание

30 стр. 144 (ответить на вопросы)

Дата

30.04

(четверг)

Трудовое обучение

(обслуживающий труд)

Потоцкая О. А.

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Состав пищевых продуктов. Сервировка стола», 1, 3

Записать в тетрадь: схема 2 Последовательность сервировки стола (стр. 16)

Зарисовать в тетрадь: рис. 4. Сервировка стола (стр. 18)

Дополнительная информация для организации заданий

На сайте Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (адрес: adu.by «Электронные версии учебников»

Домашнее задание

Стр 11, 20   (ответить на вопросы)

23.04.2020

Четверг

 

7 А

Технический труд

Кубряк М.С.

Учебный материал, изучаемый на уроке

Контурная резьба по древесине

Интернет-ресурсы

https://uchebniki.by/rus/skachat/id01714s (учебник)

https://youtu.be/X_Rq8rjf01E  

Домашнее задание

Изучить материал, изготовить изделие по выбору

30.04.2020

Четверг

7 А

Технический труд

Кубряк М.С.

Учебный материал, изучаемый на уроке

Контурная резьба по древесине. Графическая и технологическая документация

Интернет-ресурсы

https://youtu.be/0SF8aBK6t5Y  

Домашнее задание

Изучить материал, изготовить изделие по выбору

Дата

23.04

(четверг)

Трудовое обучение

(обслуживающий труд)

Потоцкая О. А.

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Окончательная обработка изделия», 30

Записать в тетрадь: требования к готовому изделию (стр. 144)

Дополнительная информация для организации заданий

На сайте Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (адрес: adu.by «Электронные версии учебников»

Домашнее задание

30 стр. 144 (ответить на вопросы)

Дата

30.04

(четверг)

Трудовое обучение

(обслуживающий труд)

Потоцкая О. А.

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: «Состав пищевых продуктов. Сервировка стола», 1, 3

Записать в тетрадь: схема 2 Последовательность сервировки стола (стр. 16)

Зарисовать в тетрадь: рис. 4. Сервировка стола (стр. 18)

Дополнительная информация для организации заданий

На сайте Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (адрес: adu.by «Электронные версии учебников»

Домашнее задание

Стр 11, 20   (ответить на вопросы)

23.04.2020

Четверг

 

7 А

Технический труд

Кубряк М.С.

Учебный материал, изучаемый на уроке

Контурная резьба по древесине

Интернет-ресурсы

https://uchebniki.by/rus/skachat/id01714s (учебник)

https://youtu.be/X_Rq8rjf01E  

Домашнее задание

Изучить материал, изготовить изделие по выбору

30.04.2020

Четверг

7 А

Технический труд

Кубряк М.С.

Учебный материал, изучаемый на уроке

Контурная резьба по древесине. Графическая и технологическая документация

Интернет-ресурсы

https://youtu.be/0SF8aBK6t5Y  

Домашнее задание

Изучить материал, изготовить изделие по выбору