Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

Математика

Рокач Анжела Александровна, учитель высшей категории

Урок математики в 3-м классе

(1 слайд)

Тема урока: Закрепление нумерации трёхзначных чисел

Цели урока:

Закреплять навыки устных вычислений в пределах 100, умение читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа; упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие; развивать умения находить доли числа.

Находить значения выражений с переменными, вычислять периметр многоугольника; вырабатывать навыки устного счёта; развивать мыслительные операции, воображение детей, интерес к предмету;        

На примере пчелы расширить представления детей о мире насекомых, о взаимосвязях в природе; воспитывать уважение к окружающему нас животному миру.

Оборудование: Презентация РowerPoint, “ульи”, рисунки пчёл разного возраста, графическая матрица, “пчелиные соты”, рисунки пчелы (в подарок каждому ребёнку), костюм пчелы

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

(2 слайд)

         У. Подтянулись все, посмотрели мне в глаза, улыбнулись друг другу и тихонько сели.

Великая радость – работа.
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счёта-
Всё счастье земли – за трудом!

У. Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа: мы будем  закреплять навыки устных вычислений в пределах 100; читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа; упражняться в переводе одних единиц длины в другие; находить доли числа, значения выражений с переменными, вычислять периметр многоугольника. Справиться с этой работой  смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

II. Устный счет.

         У. Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всем мире. А кто это, вы узнаете, разгадав загадку “Лежит кучка поросят, кто ни тронет –   завизжат”. Сомневаетесь в ответе? А если вы решите устно примеры и соотнесете их с буквами, записанными около каждого примера, то получите ответ на загадку. ( Примеры на слайде)

 (3 слайд)

298+1 (А)

80+520 (Л)

896+4 (П)

100*5 (К)

710+90 (Ч)

36-4 (Н)

800:2 (Л) 

12+6 (Е)

70+630 (Ё)

900

800

700

600

500

400

 

П

 

Ч

 

Ё

 

Л

 

К

 

И

         У. Да, ребята, это пчелы – неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

         У. Пчелу почитали во все времена. Мед считали пищей богов. На Руси в день Св. Зосимы отмечали праздник пчелы. Согласно преданию Бог послал Зосиму и Савватия принести “Божью работницу” в землю Египетскую. День Св. Зосимы наступит через 63 дня. Какое это будет число? Я вам помогу. Сегодня 26 февраля, до конца месяца осталось - сколько дней – 2 дня,  за ним идет мясяц-какой? В марте 31 день, а до праздника пчелы 63 дня. Так какого числа отмечали на праздник пчелы? (На слайде 2 +  31 + __ = 63)

(4 слайд)

         Д.   Праздник пчелы отмечают 30 апреля.

 

III. Сообщение темы урока.

(5 слайд)

         У.  Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено определённым законам, всё находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Справившись с ними  мы узнаем много интересного. Итак, в путь за пчелой.

IV. Работа над закреплением пройденного материала.

  1. Нахождение значений выражений с переменными.

(6 слайд)

         У. Её дорога начинается от улья. На пасеке обычно находится много ульев. Вот и мы у себя в классе должны “построить” их, найдя значения выражений с переменными.

         У. Каждому ряду нужно построить свой улей. Один представитель решает, а остальные следят за строительством и подтверждают правильность решения сигнальным квадратом (правильно – зеленый, неправильно – красный). Выполнив задание, вы имеете право открыть улей.

с

21

70

56

63

77

42

с : 7

 

 

 

 

 

 

 

в

90

72

99

63

81

54

в : 9

 

 

 

 

 

 

 

а

12

9

10

11

8

7

а х 8

 

 

 

 

 

 

         У.  Молодцы, вы справились с заданием и не случайно наши ульи оказались именно таких цветов. Благодаря этой расцветке они меньше перегреваются на солнце, да и других цветов пчела просто не различает. Но зато она видит ультрафиолетовые лучи, которые нашим глазам неподвластны. С их помощью она видит “сквозь” листья.

2. Задание на смекалку.

(7 слайд)

У.Угадайте, сколько глаз у пчёлки? У пчелы столько глаз, сколько у человека, ещё раз столько и ещё полстолька. Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними.)

3. Повторение нумерации в пределах 100.

У.  На каждом улье есть леток - вход в улей. Около него всегда толпится много пчёл. Но пчёлы прекрасно знают правила дорожного движения и никогда не нарушают их. Те, кто прилетел с работы входят по нижней части летка, те, кто улетает - по верхней. Соблюдению правил дорожного движения мы можем поучиться у пчёл.

У. Ульям на пасеке обычно присваивают номера. Есть они и у нас. Эти номера с заданиями сейчас мы и выполним.

(8 слайд)

         495    680    78    954    230    108    336    460

-         Назови числа в порядке возрастания.     (78, 108, 230, 336, 460, 495, 680, 954)

-         Какое число лишнее? Почему?    (78)

-         Какое число является предыдущим для числа 231?    (230)

-         Какое число является последующим для числа 679?  (680)

-         В каком числе количество сотен и десятков одинаково?    (336)

-         Какое число меньше 960 на 6 единиц?   (954)

-         В каком числе количество десятков отсутствует?   (108)

-         В каких числах сумма цифр равна 18?   (495, 954)

(9 слайд)

         Вычисли:

 (10 слайд)

         У. Расскажите  всё, что знаете о числе 360?

Д.  Число 360:

-         трёхзначное;

-         3 сот., 6 дес.;

-         предыдущее – 359;

-         последующее – 361;

-         сумма цифр равна 9;

-         сумма разрядных слагаемых равна 300 + 60.

(11 слайд)

Игра «Разгони тучи»

4.”Цветочные часы” - (устно)

У. Пчеле пора на работу, да и нам тоже. Во сколько начинается наш рабочий день? (В 8 часов.)

У.  Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.

Вот и мы поработаем с цветочными часами и решим примеры. Первое число в математическом выражении показывает время, когда цветок “просыпается”, найденный вами ответ – когда “засыпает”.

( 12 слайд) – (после записи названия цветов и примеров – щелчком ответы)

  • “Шиповник” (4часа) 4 х 8 – 12 = (20 часов)
  • “Мак” (5часов) 5 + 18 – 8 = (15 часов)
  • “Одуванчик” (6 часов) 6 х 11 – 51 = (15 часов)
  • “Картофель” (7 часов) 7 + (87 – 80) = (14 часов)
  • “Кувшинка белая” (8 часов) 8 + 42 – 31 = (19 часов)
  • “Календула” (9 часов) 9 х 10 – 74 = (16 часов)
  • “Мать-и-мачеха” (10 часов) 10 + 38 – 30 = (18 часов)
  • “Фиалка трехцветная” (11 часов) 11 х 4 – 25 = (19 часов)

5. Решение задачи на сравнение

(13 слайд)

         У. “Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа утра и заканчивается в 20 часов. Рабочий день ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?”

(Один ученик решает на доске.)

         У. Для удобства решения составим краткую запись. Выделим главные слова: о ком говорится в задаче?

Пчела- с 4 ч. до 20ч.
В ? раз больше, на ? часов меньше.
Ученик- с 8ч. до 12ч.

         У. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)
         У.  Что нам нужно знать, чтобы ответить на него? (Нужно знать продолжительность рабочего дня пчелы и ученика.)
         У. Можем мы узнать продолжительность рабочего дня пчелы, ученика? (Да.)                                                                                                         У. Как?              

Д. Записываем 1 действие.(20 – 4 = 16(ч.) – рабочий день пчелы.) Записываем 2 действие. (12 – 8 = 4(ч.) – рабочий день ученика.)
У. Теперь мы можем ответить на вопросы задачи? (Да.)

Решаем дальше самостоятельно.

(14 слайд)

Проверьте:

1)    20 – 4 = 16 (ч.) – рабочий день пчелы

2)    12 - 8 = 4 (ч.) – рабочий день ученика

3)    16 : 4 = 4 (р.) – во столько раз больше

4)    16 – 4 = 12 (ч.) – на столько меньше                                              Ответ: в 4 раза больше, на 12 часов меньше.

6. Решение задачи на нахождение числа по доле

         У. Недаром про пчелу говорят - труженица. Давайте потрудимся и мы – решим задачу устно.

(15, 16  слайд)

         “Одна семья пчел за лето производит 100 кг меда и только 1/5 часть этого меда человек может у них взять. Сколько килограмм меда можно взять у пчел без ущерба для них?” (20 килограмм.)

Упражнения на релаксациюПроводятся упражнения снимающие напряжение с глаз.

(17, 18 слайд)

7. Сравнение чисел, представленных в виде суммы разрядных в слагаемых.

         У.  А сейчас несколько интересных чисел из мира пчел.

а) За всю свою недолгую жизнь протяженностью в 2 месяца пчела собирает несколько грамм нектара. А сколько – вы узнаете, записав число.
         В этом числе 1 сотня, 5 десятков, 0 единиц – (150). Представьте это число в виде сумы разрядных слагаемых (150 = 100 + 50).

б) В состав меда входит много полезных для здоровья человека веществ. Запишите их количество – 3 сотни (300).
– Сравните эти два числа. (150 < 300)

в) Чтобы нектар превратился в мед пчела, изготавливающая его, выпускает нектар изо рта и вновь проглатывает его. Сколько же раз она проделывает эту операцию? В этом числе 2 единицы третьего разряда, 4 единицы второго разряда, первый разряд отсутствует (240). Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых (240 = 200 + 40)

г) Пчела летит к цветку со скоростью 65 км\ч. Движение её крыльев незаметно для нас, т.к. она очень быстро ими машет. Сколько взмахов в секунду она совершает, вы тоже сейчас узнаете. В этом числе 4 единицы третьего разряда, 4 единицы второго разряда, первый разряд отсутствует (440 взмахов в секунду). Запишите это число в виде суммы разрядных слагаемых. (440 = 400 + 40).                                                                                             
– Сравните эти два числа (240 < 440).

8. Перевод  единиц длины.

(20 слайд)

         У. Все пчелы летят на разное расстояние. Посмотрим, на сколько мы “улетим”. Переведите единицы длины, которые вы видите на слайде, в сантиметры. (Один работает на доске, остальные в тетрадях.)

3м = __ см
1м 05см = __ см
4дм 6см = __ см

9. Решение уравнений.

         У.  Молодцы, ребята, вам всего по 9 лет, а вы уже многое знаете и умеете. Как вы думаете, в каком возрасте пчела начинает заниматься сбором нектара и пыльцы? Решив уравнения, вы узнаете еще одну тайну пчелы. (На доске работают по одному представителю от каждого ряда.)

Х х 3 = 57
59 – у = 33
36 : а = 3

(22 слайд)  - Проверьте

После решения уравнений на доске открываются рисунки пчел разного возраста, выполняющие разные функции в улье.

(23 слайд)

От рождения до 6 дней – пчела убирает в улье.
От 6 до 12 – дней кормит личинок и матку.
От 12 до 19 дней – строит из воска соты.
От 19 до 26 дней – охраняет улей, принимает нектар и пыльцу.
В возрасте 26 дней пчела вылетает на сбор нектара и пыльцы.
В почтенном пенсионном возрасте, около 40 дней, пчела приносит в улей воду. Далеко от улья она уже не улетает.

10. Нахождение периметра шестиугольника.

(24 слайд)

         У. Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты, которые имеют форму шестиугольника. Пчелиные соты строятся из воска и имеют определенные размеры – диаметр 5,4 мм. Присутствующая у нас на уроке пчелка больше настоящих пчел, поэтому и “соты” наши большие. Длина стороны нашего шестиугольника равна 8 см. Давайте узнаем его периметр. Что называется периметром? Как его найти?

         У. Найдите периметр самостоятельно. (Взаимопроверка)

11. Графическая матрица (задание на развитие логического мышления).

(25 слайд)

         У.  Пчелы очень хорошо ориентируются на местности, запоминают окружающие предметы, делают выводы, если что-то изменилось. А вы можете сделать правильный вывод, и заполнить пустую клетку в квадрате с загадочными знаками? Выполнив правильно это задание я  скажу Вам что обозначают эти знаки.

         А необычные знаки, изображенные в квадрате – это танцевальные повороты пчел, которые она совершает, желая сообщить другим пчелам расстояние до медоносных растений. 8 – расстояние свыше 1000 метров, 0 – до цветка не более 100 метров.

V. Подведение итога урока.

         У. Наш необычный урок подходит к концу. Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого, которое всю жизнь работает на благо других ничего не прося в замен. Ведь без опыления растений не будет ни семян, ни плодов.

         Без пчелы не сможет человек отведать ценнейшего лекарства – меда, воспользоваться воском, который может вырабатывать только пчела. Чем больше пчел вылетит на работу, тем больше урожай мы соберем. Тем краше будет наша Земля от благоухающих цветов. И если вы, увидев весной пчелу, остановитесь и не будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а восхититесь этой неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний урок прошёл не зря. Недаром в пословице молвится “Ни пчёлы без жала, ни розы без шипов”. Все мы восхищаемся королевой цветов – розой, она радует нас своей красотой, восхитительным ароматом. Пчела не так красива внешне, но как прекрасна пользой, которую приносит нам. Запомните: даже укус пчелы, который для нее является смертельным, человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем. Помните об этом и уважайте ее.

         В класс входит девочка в костюме пчелы.

         У. А вот и наша героиня.

         У.  Какое задание, на ваш взгляд, показалось интересным на уроке?

VI. Рефлексия

(26 слайд)

         У. Ребята, а теперь я предлагаю Вам оценить свою работу.

         У. Если работали активно, выполняли все задания правильно без ошибок, Вы как пчёлки собрали много нектара знаний и поэтому Вы заселяетесь в улья.                                                                                        А те, кто допускал ошибки, и были неточности Вам следует ещё по-собирать нектар знаний,  полетайте ещё над цветками.

(27 слайд)

У. Пчёлка, пчелка не  жужжи 

     Ты  скорей  к  цветам  лети.

     Собирай  ты  с  них  нектар

     А  медок   всем  нам   дай.

         Пчела. Узнала я, что вы вели сегодня про меня разговор, и очень мне хотелось к вам заглянуть. Вы не думайте, что зимой мы спим, нет. У нас и зимой работы хватает. Решили мы вам рецепты подарить и вас мёдом  угостить. Кушайте на здоровье, да нас, пчел, добрым словом вспоминайте.

(28 слайд)

Учитель: Урок окончен. Спасибо за работу!