Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

География

Тема «Равнины»  6 класс

Гаврильчик И.И., учитель географии

Цель: Изучить равнины суши

Задачи:

Учебно- познавательные;

- сформировать у учащихся знания о равнинах, суши, видах равнин, изменение во времени, топонимике

-научить определять географическое положение равнин и их абсолютную высоту

Развивающие:

- создание условий для развития мышления учащихся, установить межпредметные связи географии с историей, литературой, музыкой, живописью, биологией.

Воспитательные:

-обучать учащихся самостоятельности при получении знаний

-способствовать формированию любви к природе, к красоте и величию равнин, интереса к произведениям литературы и искусства

-воспитывать бережное отношение к природе

Тип урока: комбинированный

Формы организации учебной деятельности: индивидуально – групповая, фронтальная, практическая

Приемы ТРКМ: ЗХУ, инсерт, кластеры, синквейн, простые и сложные вопросы, разбери слово по буквам, ромашка «Блума»

Оборудование: учебное пособие для 6-го класса, географический атлас для 6 -7 класса, контурные карты, раздаточный материал, мультимедийный проектор

 Ход урока:

  1. Организационный момент

     У: Добрый день, ребята! Я рада встрече с вами, Какое настроение у вас ребята? Я желаю вам успеха, дружелюбия, Обратите внимание на посадку за партой и подготовку своего рабочего места.

Девиз урока: « Все, что мы делаем нужно, Значит, давайте трудиться честно, усердно и дружно.»

  1. Актуализация знаний:

У: Ребята! Сегодня у нас будет необычный урок, Мы получили тревожный сигнал от инопланетян. Они прилетели с планеты Ровшар, их космический корабль преодолел 1000000 световых лет. Наши гости просят аварийную посадку, Ваша задача предложить им место приземления. Предупредите инопланетян куда нельзя приземляться? (Горы). А знают ли наши гости это слово «горы»? для этого проведем интеллектуальную разминку.

- что называется рельефом

- самые высокие горы Земли

- гора – это?

- Уральские горы по высоте

- самая высокая гора Африки

-самые высокие горы Европы

-самые высокие горы России

-самая высокая точка России

-самая высокая точка Беларуси

У: Ребята, опять поступило сообщение от инопланетян. Кораблю срочно нужен ремонт. А руду можно взять в горах Анды. Нужно суметь объяснить инопланетянам где искать эти горы.

Задание: дать описание географического положения горной страны Анды по плану. Географическое положение – это его адрес.

А мы в это время выполним задание на знание географической номенклатуры «Найди меня» (передаете указку с заданием товарищу)

- Уральские горы         -Гималаи

- Альпы                            -Анды

-Кордильеры                -г.Дзержинская

-Большой Водораздельный хребет

У: Наши гости пошли на посадку и продолжают двигаться по параллели 50 с.ш. Может ли инопланетный корабль сделать полный оборот вокруг Земли? (Нет. Мешают горы Кордильеры)

  1. Изучение нового материала.

У: Ребята, куда мы предлагаем приземлиться инопланетянам?(…равнины)

                          Слайд 1.

Вы уже имеете представление о формах рельефа, значит сможете выполнить следующую работу. У вас на столе лежит лист №1

              Я знаю

    Хочу знать

Узнал(а) новое

 

 

 

     Впишите в первую колонку все, что знаете уже о равнинах, обменяйтесь информацией в парах, дополните или отбросьте лишнее.

Ребята, а что бы вы хотели узнать по сегодняшней теме заполните сами. На основе содержание колонки (хочу знать) сформулировали цели  нашего урока.

Итак, мы должны узнать, что называется равниной, какие равнины бывают по характеру поверхности, по высоте, как образуются, меняются ли они во времени и   о влиянии  хозяйственной  деятельности человека.

Откройте свои переговорные устройства- тетради. Впишите дату и тему урока.

                                Слайд 2. (стих)

А сейчас подумайте и скажите, в чем отличие гор от равнин?

                               Слайд 3.                               Слайд 4.

Попробуйте сказать без учебника, что такое равнина? Не забудьте:

 Понятие = Ключевое слово +  существенные признаки ( ответы)

У: Сравните с учебником. На что вы не обратили внимание? (на перепады высот).

                             Слайд 5.

Ребята посмотрите на слайды и ответьте чем одна равнина отличается от другой ? (они отличаются по характеру поверхности, одна –плоская, вторая – холмистая)

                             Слайд 6.

У: наши инопланетные гости просят у нас графическое изображение. Поэтому схему отобразите в тетради.

А еще равнины отличаются по высоте. Работа с учебником. Инсерт- прием. Чтение с пометками: (+ ) это я знаю, (-)  это для меня новое, хочу узнать. Работа индивидуальная и в парах с обсуждением с классом по вопросам:

                                          Слайд 7.

- низменности, абсолютная высота?

- возвышенности, абсолютная высота?

- плоскогорье, абсолютная высота?

- из каких  двух слов состоит слово плоскогорье?

У: При помощи цвета на физических картах мы можем определить высоту над уровнем моря.

                                      Слайд 8.

 Задание: 1. Сравните Восточно-Европейскую и Западно- Сибирскую равнину на физической карте. Чем отличается изображение ? ( З.С. показана зеленым цветом, В.Е. зеленым с пятнами желтого цвета). А что это значит, ребята? (З.С. имеет одинаковую высоту, В.Е. с перепадами высот).

                 2. Каким цветом на физической карте обозначена Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье?

                3 . Полоцкая низменность и Полесская низменность.

 У: рассмотрим классификацию равнин

  Слайд  9       Слайд  10     Слайд 11     Слайд 12     Слайд 13     Слайд 14      Слайд 15

Проблемный вопрос: А как образовались равнины?

                                  Слайд 16

  1. Отступление морей (Прикаспийская низменность)
  2. Разрушение гор (Казахский мелкосопочник)
  3. Наносы рек (Индо-Ганская низменность)
  4. Лавовые плато (плоскогорье Декан)
  5. Поднятие морского дна (Западно-Сибирская равнина)

У: На уроках истории вы познакомились с равниной, которая создана наносами рек, как она называется? (подсказка: одна из рек хищный зверь)

      Физкультминутка.

Подготовим памятку для наших гостей. Работа в группах с географическими атласами.

Название равнины

Часть света, где находится

Наибольшая высота

 

 

 

 

 

 

     На земном шаре нет надписей и инопланетяне не знают, где Западно-Сибирская, а где Восточно-Европейская. Давайте поможем им найти.

Задание: Описать равнины по плану и передать гостям через переговорное устройство. 1вариант описывает Западно-Сибирскую, 2вариант описывает Восточно-Европейскую.

У: У инопланетян к нам просьба. На память у нас они возьмут контурные карты (работа с контурными картами).

А теперь давайте сравним преимущество гор и равнин (ответы учащихся).

Проблемный вопрос: Могут ли изменяться  равнины во времени?

                                   Слайд 17.

У: Влияние хозяйственной деятельности человека на равнины.

                                  Слайд 18.      

 Определить какой вид равнин изображен на профиле?

Слайд 19.          Слайд 20. (ключ)  

У:  Мы получили радостную весть – инопланетный корабль произвел удачную посадку. Инопланетные гости восхищаются красотами Восточно-Европейской равнины. Наша Барановичская равнина является ее частью. Красота  Восточно-Европейской равнины вдохновила многих  талантливых людей и воспета в произведениях искусства, стихах.

Слайд 21.   Слайд 22.    Слайд 23.    Слайд 24.    Слайд 25. 

(учащиеся читаю отрывки стихов о равнинах русских, белорусских поэтов, пословицы, поговорки. Опережающее задание.)

Топонимика равнин.

  1. Домашнее задание : дифиренцированное.   
  2. Закрепление материала. Работа с таблицей 1.
  3. Обобщение.
  4. Выставление оценок.
  5. Рефлексия. 

                       Слайд 26.