Памер шрыфту
A- A+
Iнтэрвал памiж лiтарамі
Каляровая схема
A A A A
Дадаткова

Раздзелы сайта

Галоўная

Четверг

23.04.2020

(четверг)

Беларуская мова

Учебный материал изучаемый на уроке

Тэма: Мясціна, дзе я жыву. Мая краіна. У родным горадзе( вёсцы)

Работа па падручніку (с. 46-49)

1.Знаёмства з літарай І,і

2. Чытанне тэксту с.46-47( звярнуць увагу на беларускае напісанне літары і)

3. Знаёмства з ‘

4. Чытанне слоў з ‘

5. Чытанне тэксту с.49

 

Интернет-ресурсы

 

Домашнее задание

 

23.04.2020

(четверг)

Математика

Учебный материал изучаемый на уроке

Тема: Внетабличное вычитание с числами 5,6,7,8,9

Повторить состав чисел 2-10

Работа по учебнику:

С. 80-81- прочитать правило

Задание 1- решить примеры

Задание 2 – составить примеры по ленте и решить

Задание 3, - решить неравенство

Задание 5,6 – решить задачи

Задание 7 – прочитать и дополнить задачу данными и решить её

Работа в тетради:

С.42

Задание 1 – составить и записать выражение по схеме

Задание 2 - прочитать задачу, дополнить схему, выбрать правильное решение

Задание 3 – составить слова и найти лишнее (сумма)

Задание от БК – записать примеры и вычислить

Оценить свою работу

 

Интернет-ресурсы

Домашнее задание

Дата

Урок

Тема урока

Тематический материал

для самостоятельного прохождения учебной программы по предмету

23.04.2020

Музыка

Музыка отражает различные черты характера

Может ли музыка передавать различные черты человеческого характера, нарисовать его музыкальный портрет.

 

Ход урока.

  1.  Добрый день, ребята. У нас с вами сегодня первый не обычный урок, мы с вами общаемся заочно. Но я помню, как вы умеете хорошо работать на уроке и уверена в том, что вы уже не те малыши неумейки, которые несколько месяцев тому назад переступили порог школы, а настоящие ученики. 

Да?!

Ребята, обратить внимание на почтовый ящик, вверху таблички, по которому вы всегда можете задать интересующий вас вопрос и на ссылки, которые помогут вам в изучении предмета. Я надеюсь, интереснее узнать новый материал.)

2.

Для начала я предлагаю вам провести конкурс, который называется «Вспомни и исполни». Сейчас вы послушаете песни и попробуете умственно, а может кто – то и при помощи карандаша, нарисовать картинку. Цвет карандаша подберите соответственно настроению произведения.

Звучат песни: «Хомячок» https://www.youtube.com/watch?v=qzo5xsG2ArY  «Сурок» https://www.youtube.com/watch?v=uRmK2vEGSh8  «Неприятность эту мы переживем» https://www.youtube.com/watch?v=rjxoWMtgbxo пьеса Бетховена «Весела, грустная, веселая» https://www.youtube.com/watch?v=SwIqZBfwOyc 

Послушали, молодцы. Давайте подведём итоги конкурса, проанализировав характер исполняемых песен. Вы почувствовали, как менялся характер, слушая ту или другую песню. Как видите музыка обладает волшебным свойством, она может передавать любое настроение человека, выражать разные чувства и переживания.

А как вы думаете, неужели на этом возможности музыки, её волшебные свойства заканчиваются?  (Нет).

3.  

Может ли музыка выразить различные черты человеческого характера, нарисовать портрет человека так же, как это может сделать художник? Вот об этом мы и будем сегодня размышлять.

а) Каждый человек, будь он ребёнок или взрослый, обладает своим неповторимым характером. А какой может быть характер у человека? (Добрым, злым, капризным, упрямым, мужественным).

б) У замечательного композитора Д.Б. Кабалевского есть очень интересное музыкальное произведение. Назвал он его «Три подружки». В нем он музыкальным языком рассказал о характере каждой девочки, нарисовал её портрет.

Представьте, что в гости к вам вошла одна из этих девочек. Слушая музыку, вспомните, есть ли у вас в классе такие девчонки? И если есть, то как рисует её портрет музыка? https://www.youtube.com/watch?v=B2XTjri8OAw 

 

- «Плакса» (музыка медленная, жалобная, плачущая), как называют девочек, которые часто, без причины плачут, капризничают? - Плакса.

- Теперь следующая музыка – загадка (ссылка). Сейчас кто перед нами?

(Музыка весёлая, озорная, игривая, резвая).

Это «Резвушка».

- Ну а какой характер у последней из трёх подружек? (Музыка резкая, колючая, жестокая, злая) Как называют девочек, которые злятся? (Злюка).

Какая из этих девочек вам наиболее симпатична?

Итак, может ли музыка передать различные черты характера человека, нарисовать его музыкальный портрет? (Да).

В пьесе «Резвушка» композитор нарисовал музыкальный портрет де-

вочки с каким характером9 (Весёлым, озорным, шаловливым)

Какой характер у девочки в пьесе «Плакса»? (Плаксивый, капризный). В пьесе «Злюка» у девочки какой характер? (Сердитый, злой).

Молодцы! Вы замечательно справились с этим заданием.

Милые ребята! Чтобы ваше настроение у вас всегда было весёлым, я предлагаю послушать и постараться запомнить песню   Г. Струве «С нами друг». https://ok.ru/video/7316440550 

Подведём итог:

     1) Что мы сегодня нового узнали о волшебных свойствах музыки? (Музыка может передавать характер человека, нарисовать его музыкальный портрет).

     2)Какую музыку мы сегодня слушали? Что было исполнено?

     3)Музыка какого композитора вы запомнили сегодня? (Музыка

Д.Б. Кабалевского, Г. Струве).

Не унывайте! До скорой встречи в классах нашей любимой школы!

Дата

Урок

Тема урока

Тематический материал

для самостоятельного прохождения учебной программы по предмету

Четверг

30.04.2020

(1 «А»)

 

Музыка

Музыка передаёт движение

Добрый день, ребята! Я рада, что вы вновь общаетесь со мной.

Сейчас послушаем произведение. Это произведение называется «Полюшко», а автор его Л.Книппер https://www.youtube.com/watch?v=KDJcPWAfhT8 

- Попытайтесь ответить на вопрос: «Какой характер произведения?»

- Приняли позу слушателя.

- К какому киту относится?

+Песня.

- Почему?

+Есть слова, поется.

- Какой характер произведения?

+Это песня мужественная. Потому что солдаты идут на бой с врагом, и немного грустная оттого, что им жалко расставаться с домом, с родными, с друзьями.

- Что изображается в музыке?

+Цокот копыт.

-Как звучит музыка в начале произведения?

+Тихо.

-А в середине?

+Громче.

-А как в конце?

+Звуки затихают

-Почему.

-Потому что сначала конница едет далеко, постепенно приближается, потом как бы проезжает мимо нас и звуки опять затихают.

- Попробуйте изобразить конницу, цокот копыт постукиванием ручками по парте.

- Играем очень тихо до вступления мелодии песни, когда ещё слышится отдаленный цокот копыт.

- А потом как звучит мелодия? (громче)

- А затем? (постепенно стихая)

-Какой вывод сделаем?

+Музыка может изобразить, например, движущийся поезд или скачущую конницу, то есть движение предметов.

 

- Ребята, представьте, пожалуйста, карусель в парке.

https://www.youtube.com/watch?v=QWfBVtklPZ0 

- Что изображает музыка?

+движение по кругу карусели.

- Верно, через звучание самой музыки передается ощущение закручивающейся, ускоряющий бег карусели.

- Сейчас разучим песенку.

 

Закружись ты карусель,

Загуди шарманка.

Я медведь, а я газель,

А я обезьянка.

А за нами серый кот, носорог пузатый,

Толстокожий бегемот и верблюд горбатый.

Скачут волк и дикобраз, белка проскакала.

Прокрутилась сорок раз, запевай сначала.

 

Исполняем. Язычок ближе к зубам.

https://www.youtube.com/watch?v=tG_gEmZlBGc 

- Итак, мы знаем, что музыка может изобразить, например, движущийся поезд или скачущую конницу, движение карусели, но изобразить поезд или карусель без движения, музыка не в состоянии.