План-конспект урока испанского языка
Тема: ¿Quién ayuda en casa? ¡Manosalaobra!
Класс: 6 «А»
Учитель: Петран Наталья Николаевна
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Образовательные:
- обеспечить в ходе урока закрепление лексических единиц по теме;
- повторение и закрепление РО с наречиями ya и todavía;
- повторение и закрепление PО cPretéritoPerfecto.
Развивающие
- создать условия для развития коммуникативных навыков через восприятие и понимание речи на слух;
- создать условия для развития памяти, внимания, воображения;
- содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;
Воспитательные
- содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка;
- содействовать повышению уровня мотивации на уроке через средства обучения;
- содействовать воспитанию такого нравственного качества учащихся как трудолюбие, помощь по дому;
Место урока в теме: формирование и активизация лексико-грамматических навыков по теме.
Оснащение урока:
- мультимедиа проектор;
- компьютер для учителя;
- индивидуальные компьютеры для учащихся;
- доступ к Интернету, видео ресурс VideoEle;
- раздаточный материал.
Типы взаимодействия:
- Учитель< – >группа
- Учитель< – >ученик
- Ученик< –> ученик
Этапы урока:
1.Организационный момент (1 мин.). Приветствие. Тема и задачи урока: ¿Quiénayudaencasa? ¡Manos a la obra!».
Estoy contenta de veros todos sanos y de buen humor. Entonces ¡Manos a la obra!
Hoy seguimos trabajando según el tema ¿Quién ayuda en casa? Tenemos que ver un video y hacer varias actividades para que empleéis el léxico según el tema en el discurso y prepareis un relato de como ayudais en casa.
2.Речевая и фонетическая разминки 4 мин.
Спроси у своего одноклассника, обрати внимание на интонацию вопросительного предложения без вопросительного слова. /Preguntaasucompañero; respondeasupregunta; fíjateenlaentonacióndelafraseinterrogativa.
Образец/Modelo: ¿Ayudas a tu mamá a poner la mesa?
¿Haces tu cama por la mañana?
¿Quitas el polvo cada día?
¿Sacas al perro a pasear?
¿Lavas los platos después de comer?
3.Активация словарного запаса по теме (8 мин.): С помощью лексики и лексических картинок на бумажном носителе ученики повторяют лексические единицы. Работаютвпарах.
Tarea №1 ¡Relacionad las dos columnas para obtener diferentes actividades de los quehaceres domésticos y escribidlas en la columna de la derecha! (Sigue la corrección en voz alta.) (2мин.):
Tarea №2 ¡Coméntalas con tu compañero!: ¿Qué te gusta o no te gusta hacer en casa?
(¡Sigue los modelos : Me gusta... ; No me gusta...!) (2мин.):
Tarea №3 ¡El juego de memoria o el juego de cartas!
¡ Encuentra tu pareja! (4мин.):
¡Mirad! Recibis las tarjetas con los sustantivos,encontrad la accion necesaria! ¡Averquiénescapazdeformarparejasmás rapido!
4.Предварительные задания перед просмотром видео на компьютерах
(2 мин.). (Antes de visionar =mirar el video haced las tareas №№1-2)
Работа с видео «Solaencasa» на компьютерах с выходом в Интернет-сайт VideoEle(5мин.). Ученики подходят к компьютерам, заходят в сеть Интернет и открывают задание урока. Алгоритм действий учащихся подготовлен учителем заранее.
Mientras visionáis =miráis el video haced las tareas №№3-4
После просмотра видео учащиеся выполняют самостоятельно интерактивные упражнения на компьютере.(8мин.).
(Despuésdevisionar =mirarelvideoyhacerlasactividadesinteractivastrabajanconlastareas) Учащимся предлагаетсязадание наповторение и закрепление лексико - грамматических навыков в связи с содержанием видео (10мин).
Tarea №1. ¿Responde a las preguntas según las fotos?
1.¿Qué quiere hacer la chica?
2.¿ Qué tiene que hacer?
3.¿Por qué se ha quedado sola en casa?
4.¿Qué hace la chica en la foto?
Tarea №2. Escribe debajo de la foto qué tiene que hacer la chica.
(8 предложений по образцу Lachicatieneque ...)
Tareas №№ 6,7. Сontestad a la pregunta con ayuda con ya o todavía
(фотографиинаэкране)
- ¿Haordenadoel salón?
- ¿Halimpiadoelpolvo?
Tarea № 3. Responde ¿фотографиинаэкране)¿Qué ha hecho ya la chica? ¿Qué no ha hecho todavía la chica?
КоммуникативнаяситуацияСпомощьюобразцаученикисоставляютрассказ Piensa en todas las cosas que quieres hacer hoy, qué ya has hecho y qué todavía no has hecho.
Modelo: Hoy he hecho la cama. Todavía no he fregado los platos.
Итоги урока, рефлексия, отметки. Домашнее задание (3 мин.): Учитель подводит итоги урока. Интересуется: быстро ли прошёл урок, трудные ли были задания, что нового учащиеся узнали для себя из видеосюжета. Обращает внимание на полученные результаты. Даёт домашнее задание: составить рассказ по теме «Помощь по дому». Высказывание от 6-9 предложений.