Памер шрыфту
A- A+
Iнтэрвал памiж лiтарамі
Каляровая схема
A A A A
Дадаткова

Раздзелы сайта

Галоўная

Математика 4

Математика 4 класс

Урок-путешествие "Письменное сложение трехзначных чисел" 

Усович Г.А., учитель начальных классов 1 квалификационной категории

Дидактическая цель: создать условия для осмысления новой учебной информации, применения её в знакомой и новой учебных ситуациях.

Задачи:

  • Образовательные: ознакомить с письменным приёмом сложения трёхзначных чисел способом вычисления в столбик; закрепить умения читать и писать трёхзначные числа; закрепить умения складывать и вычитать числа на основе знаний нумерации; закреплять вычислительные навыки и умения решать задачи.
  • Развивающие: развивать познавательные процессы учащихся (память, мышление, внимание, воображение, восприятие); формировать математические действия (обобщение, классификация, простейшее моделирование); развивать интеллект и творческое начало детей.
  • Воспитательные: формировать познавательные потребности; воспитывать у детей интерес к учебному материалу, желание учиться; воспитывать культуру межличностных отношений, воспитывать самостоятельность и критическое мышление.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Вид урока: Урок-путешествие.

Структура урока:

  1. организационный момент, мотивация;
  2. подготовка к основному этапу урока;
  3. постановка проблемы;
  4. решение проблемы;
  5. повторение, проверка усвоения знаний;
  6. подведение итогов;
  7. рефлексия;
  8. информация о домашнем задании.

Содержание обучения:

  1. Содержание учебного материала соответствует программным требованиям.
  2. Умения и навыки, которые отрабатываются на уроке:

- учащиеся должны читать и записывать трёхзначные числа;

- использовать приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- складывать трёхзначные числа на основе знаний о нумерации.

  1. Форма организации урока – игровая, что вызовет повышенную активность учащихся и вовлечёт их в творческий процесс учебной деятельности.
  2. Эмоционально-ценностное отношение к жизни в сотрудничестве между учениками и учителем, учениками между собой.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в группах, работа в парах, самостоятельная работа.

Используемые методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемная ситуация.

Формы реализации методов: объяснение, деятельность по алгоритму, воспроизведение действий по применению знаний на практике.

Принципы обучения: наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, комплексное решение задач образования, воспитание и развитие.

Конечный результат и система контроля: Надеюсь, что урок пройдёт в доброжелательной рабочей обстановке. Игровая форма урока настроит детей на успешность в дальнейшем. В классе есть дети, которым требуется помощь в обработке, обозначенных умений. Поэтому, сегодня на уроке – индивидуальный контроль учителя и самопроверка, самоконтроль, взаимопроверка.

Ход урока

Слайд 1

I. Организационный момент.

Слайд 2.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. Постановка цели, мотивация.

– Сегодня на уроке мы совершим увлекательное космическое путешествие.

 Наше космическое путешествие будет математическим, в ходе которого мы

повторим знания о трёхзначных числах, познакомимся с алгоритмом письменного сложения трехзначных чисел, закрепим умения решать задачи и неравенства.

III. Проверка Д/З.

Перед полетом необходимо проверить в порядке ли ваши документы. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность выполнения Д/З. Все справились с заданием. Молодцы.

Устный счет

- Вы члены космических межпланетных кораблей. И сегодня у нас 3 экипажа – по числу рядов.

– Нам необходимо подготовиться к старту. Чтобы начать путешествие надо расшифровать код.

Слайд 3

Для этого каждый экипаж должен решить свой столбик примеров. (Ключ шифра появится на доске чуть позже).

348 + 1 = 349
500 – 1 = 499
305 + 1 = 306
745 – 1 = 744
699 + 1 = 700

320 – 20= 300
108 – 100 = 8
432 + 1 = 433
890 – 90 = 800
750 – 50 = 700

400 + 56 = 456
550 – 50 = 500
70 + 200 =270
600 + 42 = 642
315 – 10 = 305

Все справились с заданием, а теперь давайте займемся расшифровкой кода.

 Слайд 4

306

349

499

700

744

8

300

433

700

800

270

305

456

500

642

 м

д

у

й

а

е

р

ш

й

а

 о

и

т

в

р

Перед вами ключ шифра. Соотнесите ответ с соответствующей буквой и отгадайте слово.

Слайд 5

Думай! Решай! Твори!

– Это наш девиз и ключ к успеху во время путешествия. Думать – основное правило, подумав – решай. Твори, т.е. активно мысли.

Слайд 6

– Внимание! Объявляется предстартовая готовность.

 Мы отправляемся в сказочное межпланетное путешествие. Ваша задача – показать свои знания, выполнять чётко все инструкции, провести исследование и сделать открытие. 

Уточняем маршрут нашего путешествия.

Слайд 7

На доске запись: 172, 145, 164, 156, 332, 148.

– Что записано на доске? (Записаны трёхзначные числа)

– Найдите «лишнее» число.

(332, т. к. в нём три сотни, а в остальных по 1 сотне)
(145, т. к. оно нечётное, а остальные числа чётные.)     

– Запишите оставшиеся числа в порядке убывания.

(172, 164, 156, 148)

–Назовите разрядный состав чисел.

(1 сотня 7 десятков, 2 единицы;
1 сотня 6 десятков 4 единицы;
1 сотня 5 десятков 6 единиц;
1 сотня 4 десятка 8 единиц.)

Назовите число, предшествующее числу 164?

Назовите  число, которое  следует за числом 156?

Увеличьте число 148 на 1 единицу, на 1дес., на 1сот.

Слайд 8

Мы приближаемся к планете «весёлых чисел».

На этой планете живут числа, которые очень любят работать. Чтобы мы могли продолжить наше путешествие, нужно выполнить задания жителей планеты. Они приготовили нам несколько заданий.

Слайд 9

На слайде даны числа. Представьте эти числа суммой разрядных слагаемых.

(Ответы детей с места по цепочке.)

Число

Сумма разрядных слагаемых

542

500 + 40 + 2

237

200 + 30 + 7

711

700 + 10 + 1

806

800 + 6

310

300 +10

923

900 + 20 + 3

444

400 + 40 + 4

Слайд 10

Посмотрите на слайд и скажите, какое задание мы будем сейчас выполнять.

(Дети отвечают устно и ставят нужный знак.)

      • 589…598
      • 246…146
      • 504…514
      • 311…301
      • 607…670
      • 438…428
      • 847…846

Слайд 11 (физминутка)

Слайд 12

IV. Получение новых знаний.

– Дальше наш путь лежит к планете «Исследуй-ка». 

Так как на этой планете зафиксированы сильные молнии, мы не можем совершить посадку. Нам надо исследовать алгоритм письменного сложения.

На стр.60 учебника посмотрите на задание в рамке и скажите какие числа мы будем сегодня складывать.

(Будем выполнять письменное сложение трехзначных чисел)

– Предлагаю самостоятельно изучить в учебнике правило и рассказать друг другу алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.

(Работа в парах. Работа с учебником (стр. 60 правило.)

– Как выполнить сложение трёхзначных чисел?

Слайд 13

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Пишу…

Складываю единицы…

Складываю десятки…

Складываю сотни…

Читаю ответ…

Мы совершили посадку на планету «Исследуй-ка». Но чтобы наш космический корабль не пострадал от ударов молнии, нам нужно правильно применить полученные знания.

Слайд 14

Выполним письменное сложение трехзначных чисел используя алгоритм сложения. (Решение примеров с использованием алгоритма с комментированием и записью на доске.)

455+234    757+231       203+165

Слайд 15

Самостоятельная работа ( у доски 2 ученика)

Работа с учебником. ( С.60,№1 )

Мы хорошо потрудились, а теперь отдохнем.

V. Музыкальная физминутка.

Слайд 16

VI. Повторение изученного материала.

Наше путешествие продолжается. Полетели на новую планету.

Слайд 17

Мы приближаемся к планете «Решай-ка». У нас заканчивается топливо. Мы можем пополнить запас топлива на этой планете, если справимся с задачами. (учебник с.61 №6)

(Анализ задачи)

Слайд 18, 19

Отремонтировали за 1час

Время работы

Всего отремонтировали

М.            ?стул.         ?

18стул.

Уч.           ?стул.       

9стул.

Дети решают самостоятельно (2 ученика у доски):

На этой планете есть, конечно же, свои деньги. Они называются гаврики. Например, одна ручка стоит 20 гавриков. Сколько ручек можно купить на 40 гавриков, на 100 гавриков? (2 ручки, 5 ручек).

Верховный правитель планеты «Решай - ка» очень любит решать весёлые задачи, он предлагает вам их решить. Вы согласны?

Слайд 20

Ване и его отцу вместе 40 лет. Сколько будет им вместе через 3 года? (46 лет)

Слайд 21

Тройка лошадей пробежала 20 км. Сколько пробежала каждая лошадь? (20 км)

Слайд 22

Что тяжелее – килограмм железа или килограмм ваты?

С заданиями справились, топлива в баке достаточно – продолжим наше путешествие.

 

Слайд 23

– Мы пролетаем мимо планеты «Смекай-ка». Жители этой планеты запутались и просят вас помочь разобраться в сложной ситуации. (учебник с.60,№4)

Проверка.

– Большое спасибо за помощь!

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

Слайд 24

– Наше путешествие подходит к концу. Перед нами уже наша Солнечная система.

Слайд 25

  Мы приближаемся к родной планете Земля.

Слайд 26

Из полёта возвратились

Мы на землю приземлились.

Чему учились?

 

Слайд 27

Давайте подведём итоги путешествия…

Выставление отметок

Слайд 28

Д/Зс.61, №1,2

 

Слайд 29

– Благодарю всех за работу, за активность, за умные ответы.